影评写作教案设计_影评教学教案

2024-09-15 05:23:37

1.命题小品应该是什么文体?怎样写啊?

2.流行文学的代表人物与著作

3.高三作文

4.文言文概括为人处事方面的特点

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影评写作教案设计_影评教学教案

　英语被最多国家作为官方语言，也是实际上的国际语言，相对于我们的母语中文，学习英语对于学生来说相对有难度，那么作为一名英语教师，该怎样去说课，又有哪些要求呢?下面我为您带来英语说课的基本步骤和要求，欢迎大家阅读。

英语说课的基本步骤

　(一) 说教材

　1.说教材的地位和作用

　简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。

　对话课是单元整体教学的重要环节。作为单元的第一课，对话课的作用首先是为第二、三课提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为二、三课的学习扫清语言和文化障碍的作用。

　例子:

　本课对话内容紧紧围绕体育运动话题展开，谈论运动项目必定使人联想到奥运会、奥运历史、奥运精神等，这就为下一课阅读教学提供了话题和语境。本课操练的功能项目是表达个人喜好的句型"prefer...to"，学习并熟练掌握该句型有助于学生能就"prefer A to B”表达自己对运动项目的爱好及爱好程度。

　从素质教育的要求和学习语言的目的看，高中英语教学重视培养学生运用英语进行交际的能力。根据英语课程标准的要求，对话课应侧重培养学生的口语表达能力，体现英语教学的交际性、得体性、准确性和实践性。因此，本节对话课教学应着重培养学生熟练运用所学功能用语谈论体育话题的能力，为进一步自由谈论奥运历史打下基础。

　2. 说教学目标的确立及其依据。

　1)知识技能

　(1) 学习、掌握关系副词when，where.，why 引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。

　(2) 学习掌握一些有关的词汇:

　如: career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。

　掌握其他一些课文中涉及的词汇:

　如:graduate, attack, creature, owe…to…, take off等。

　(3) 学习掌握一些用于讨论、评价**的结构句式:

　如:What’s the film about?

　What do you think about the story of the film?

　How do you feel about the film?

　I like / don’t like the film because…

　The film is about… I think the ending of the film is …

　(4) 提高学生语言听、说、读、写的能力及扮演角色、编写剧本、撰写影评等的综合语言运用能力。

　2) 情感态度

　(1) 学习几位著名影星、导演执著于艺术、献身于艺术的敬业精神和对人类艺术的巨大贡献。

　(2) 从Keanu Reeves 艰辛的成功途中(In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.)我们可以学习到:要成就事业需付出辛勤劳动，要有持之以恒、坚持不懈的恒心与毅力。

　(3) 通过学习国外著名界人物，培养学生了解、尊重异国文化，体现国际合作精神。

　(4) 通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

　3)学习策略

　(1) 认知策略

　能总结定语从句的结构规律，并加以应用;在学习中借助**海报图画、图表等非语言信息进行理解或表达。

　(2) 调控策略

　利用，主动拓宽英语学习渠道，创造和把握学习英语的机会;积极参与访、表演、调查等英语学习活动。

　(3) 交际策略

　充分利用访、表演等真实交际活动提高用英语交际的能力，在其过程中能借助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克服语言障碍，维持交际。

　(4) 策略

　通过了解知识，获得更广泛的英语信息，拓展所学知识。

　4) 文化意识

　(1) 了解英语国家界艺术家的成长经历、成就和贡献。

　(2) 通过学习，了解世界著名文化，培养世界意识。

　(3) 通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。

　3.说重点、难点和关键点的确立及其依据。

　列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分(有时重点和难点相同)，为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。

　重点和难点均是“现在完成时的基本结构和用法”。

　重要性:现在完成时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对学生进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础。

　难点:由于英汉两种语言对“完成”和“过去”概念定义的差异，学生往往对现在完成时、一般过去时的含义和用法产生混淆，动词的过去式和过去分词的使用也容易出现错误，因此，“现在完成时的基本结构和用法”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。现在完成时的动作发生。

　(二)说教法

　SEFC Bl L37(对话课)为例:

　对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用、投影仪、录音机等设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，用3P教学模式，组织各种课堂活动，如表演猜谜、演讲(I prefer A to B because...)、讨论(Which sport do Chinese people prefer?)等，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

　(三)说学法及学法指导

　说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。

　(四)说教学程序

　说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排;即在哪个教学环节教哪个(些)知识点，提出哪些问题，做哪些练习(教什么)，组织哪些课堂教学活动，用什么教学方法(怎么教)等等。

　在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。

　说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。

　此部分的关键在于让学生了解如何制作**，尤其是通过了解**的制作而突出导演的重要作用。

　Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).

　活动形式

　1.头脑风暴:教师提问If you want to make a film, who do you need to invite?通过此问题引出**制作过程中所需的各种角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等。

　让学生讨论各角色在**制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在**的制作过程中，导演起了非常关键的作用。

　2.小组活动:

　分别给出阅读材料中提到的五幅**(Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler’s List, Sing Private Ryan)的，把学生分成不同的小组，对进行预测，各个小组根据不同的猜想影片的大概内容及主题。

　While-reading

　First reading: 快速阅读课文的Para3-5 , 查找出有关这5部**内容和主题的信息，并核对与自己猜想是否相符。

　Second reading: 阅读并查找有关Spielberg的信息:

　1) When and where was he born?

　2) When did he start making films?

　3) What did he use to make films at first? and later?

　4)What was his dream?

　Fill in the blanks (diagram)

　Deal with the words

　Retell the text with some key words

　Discussion

　(五)说极书设计

　说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。

英语说课的基本要求

　说课有别于讲课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学活动;而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。

　(一)突出理论性

　说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述;教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。

　(二)简明扼要

　说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语，如知识目标一Student will learn about the present perfect tense;能力目标一Improve the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。这样的教学目标只是泛泛而谈，没有说明要求学生做到的是什么，教师在教学过程中也无法有效操作，听课者更难确定教学目标是否达成。

　(三)不拘一格

　由于教学内容不同，教学对象(学生)不同，课型不同，教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，用综合论述(说课的各个要素不逐项列出)或分块论述(说课钠各个要素逐条列出)，都能达到说课教研的最终目的。

　(四)突出英语学科特点，但要量力而行

　原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。

命题小品应该是什么文体?怎样写啊?

读技校有前途吗？这个问题困扰着很多学生，因为技校的学费相对较低，而且毕业后可以直接就业。但是如果想要继续深造，读技校是否还是有前途呢？技校的学生在就业方面有着很大的优势。毕业生可以直接就业，也可以继续深造。技校的学生毕业后能够得到很好的就业前景，因为他们掌握了一门技术。

上海市群星职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1计算机应用技术电子与信息2计算机网络技术电子与信息3计算机网络技术电子与信息4国际商务财经商贸5国际商务财经商贸6电子商务财经商贸7电子商务财经商贸8商务英语教育与体育9商务英语教育与体育10政治安全保卫公安与司法11政治安全保卫公安与司法12法律事务公安与司法上海市群星职业技术学校动漫与游戏设计介绍所属学校：上海市群星职业技术学校专业大类：文化艺术大类专业名称：动漫与游戏设计专业代码：750109专业方向：游戏艺术设计专业性质：示范性品牌专业对应职业工种：游戏角色建模师游戏场景建模师插画师毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：必考项目? 素描证书（5～8级）上海市美术家协会? 色彩证书（5～8级）上海市美术家协会对应开放实训中心：上海市动漫游戏开放实训中心级别：专业介绍：游戏设计是一项涉及领域广泛的综合性高级应用性技术，专业人才可就业于动画、游戏、广告、、工业设计（效果展示）等相关行业，行业的发展要求专业人才具备深厚的艺术素养、熟练的专业技能、良好的职业道德和高度艺术综合能力及团队协作能力。本专业坚持立德树人、德技并修、学生全面发展，依托“企业化制度”、“企业化情境”、“企业化实践”与“企业化激励”开展校企浸入式融合人才培养，主要面向游戏设计、动画制作等企事业单位，培养具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养、美术基础扎实，能从事游戏美术设计（游戏原画、游戏 2D/3D 美术、游戏动画）、游戏美术项目管理等相关工作，具有一定艺术想象力与创造力以及良好职业道德和敬业精神，紧密对接游戏设计行业发展趋势的知识型、发展型、高素质技能应用型人才。游戏设计专业按照职业岗位能力进阶原理及行业发展趋势构建课程体系框架，并形成课程路线（如图 1 所示）。具体做法是：根据能力体系，分析各能力单元所对应的教学领域，确定对应开设的课程名称，教学目标与标准，教学内容，项目实训方式等。同时，按照职业岗位要求，整合专业课程，确定课程包含的核心能力。最后以素质教育、人文艺术和技术能力培养为主线，编写教学方案，制定专业教学。专业核心技术为游戏美术设计与制作专业学生从事对应岗位工作的必备技能。包含：游戏美术设计的创作能力、游戏美术设计软件应用能力、游戏美术设计实践能力等。本课程以学生的专业知识，技能以及人文素养为基础，讲授简历制作，面试技巧，规范应用文写作。其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，引导学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握学生就业市场的特点和功能，以此提高学生主动适应就业制度改革以及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和帮助学生实现成功就业。专业建设成果： 2013年全国职业院校技能大赛国家级动画片设计与制作二等奖1人次星光职业院校技能大赛市级动画片设计与制作二等奖2人次，三等奖2人次 2015年全国职业院校技能大赛国家级动画片设计与制作一等奖1人次星光职业院校技能大赛市级动画片设计与制作二等奖1人次，三等奖2人次上海市群星职业技术学校数字影像技术介绍所属学校：上海市群星职业技术学校专业大类：文化艺术大类专业名称：数字影像技术专业代码：750103专业方向：数字制作专业性质：精品特色专业对应职业工种：数字影像制作岗位·素材集类：摄影师、灯光师、美术指导等、录音师；·内容制作类：动态视觉设计（动态图形制作师、动态设计师、三维动态设计师）；数字音制作（剪辑师、合成师、特效师、录音师、栏目包装师）；影像交互制作（交互设计师、影像剪辑师、影像合成师）毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：计算机应用技术：多媒体应用制作技术员（多媒体应用设计师），认证单位人力和社会保障部办公厅手机图形处理与短制作师：初级，认证单位人力和社会保障部办公厅**放映员：初级（选考），认证单位人力和社会保障部办公厅与国家广播**电视总局办公厅音响调音员：初级（选考），认证单位人力和社会保障部办公厅1+X动漫游戏职业技能等级标准：初级、中级，认证单位中华人民共和国人力和社会保障部对应开放实训中心：上海市动漫游戏开放实训中心级别：专业介绍：数字影像技术专业，属于文化艺术大类，艺术设计类专业。本专业坚持立德树人、德技并修、学生德智体美劳全面发展，构建以“理论与实践、专业与发展、教育与产业”为支撑的专业人才培养体系，培养具有一定文化素养，掌握数字制作及设计能力，能从事电脑图文制作、数字影音集、动效设计制作、数字影音制作、策划与推广等工作，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型高素质专业复合型人才。本专业对标国内一线数字影像技术行业发展现状，实施“专业学科联动小组”教育教学改革，校内专业教师团队5人（区学科带头人后备、区职教学科中心组成员1人，区骨干教师1人、校骨干教师4人）。专业课程和教学方法由全国职业院校数字媒体相关专业规范建设编写专家、上海市数字影像技术专业教学优秀名师团队设计完成并参与教学，校外专家团队协助把握人才培养发展和课程建设方向。教研组积极参与教改、科研和社会服务，近十年来，拥有市、区级课题多项，并根据数字影像技术专业建设特点，探索以学习者为中心、以教学去中心化的特点，形成了适合专业发展的“分布式协作”教学模式。基于该教学模式撰写了3篇论文，开展了4次市级交流。期间组内教师下企业探索该模式在实际岗位技能对接中意义，形成了对于专业课程改革的初设方案，并通过课堂实践开展市级、区级经验分享活动，参加全国、全市、区级教学大赛，共获得全国一等奖1个，三等奖1个，上海市特等奖1个，一等奖5个。形成了典型的专业课堂教学模式和课程评价模式，在“全国动漫联盟”范围内进行推广，获得了专家组认可。课程建设丰富，系列专业特色市级共享课程将在“上海市在开放课程平台”陆续开放；结合学生认知特点和岗位能力需求编写教材《剪辑》、《合成》、《合成（调色篇）》3本，后者获得2023年上海市优秀脚本教材称号；“校园微**制作”、“大师讲坛”、“制作工作室”、“走进中华艺术宫”等多元化课堂模式启动，教学实训环境优良；携手上海市凯熙文化传播有限公司等多家单位开展“校企合作、工学结合”实践教学，形成“项目引领、以老带新”的跨年级融课程的教学形式，众多原创微**作品、短作品、影音宣传品、融合教学展示案例，屡次斩获多项国家级、市级、区级一等奖，教学成果成绩斐然！本专业学习模块的设置，培养注重以学生为中心，将典型工作任务按照认知规律及职业成长规律转化为专业课程和实践课程，按照从简单到复杂，从单一到综合，并对课程体系进行有效的整合。突出：在第一阶段学习，掌握熟练的岗位操作技能、形成良好的职业基础能力；在第二阶段学习，形成岗位职业的核心技能和管理能力，全力促进学生全面发展。毕业生理论与实践能力出色，教学水平和学生综合素质获得广泛认可： ● 专业基础课程模块：视听语言、美术基础、摄影摄像技术、素材集与处理等。 ● 专业核心课程模块：非线性编辑、特效合成、影像包装与制作、数字音频制作、交互设计制作等。 ● 专业方向实训模块：数字音制作方向、影像交互制作方向、动态视觉制作方向。 ● 顶岗实习模块：数字影像技术项目实践（生产与运营）。 ● 职业资格证书：计算机应用技术类、手机图形处理与短制作类、1+X动漫游戏职业技能类（等级认证）。本专业实训环境优良，拥有高端后期制作实训室、录影棚、摄影棚等，并配置相关高端软件和摄影摄像器材。本专业的主要实习公司为上海幻维数码科技有限公司、上海霏讯文化传播有限公司、上海欧亘多媒体设计有限公司等制作类公司，实习岗位以项目制作流程为基础，结合企业岗位需求，做到按岗位轮流实习。我校数字影像技术专业毕业生广泛分布在国内主流电视台、文化传媒公司、新媒体机构等，专业在就业率、就业满意度、学生就业专业相关度、薪酬收入等方面，在群星职校文化艺术大类各专业中均处于领先状态。专业建设成果： 1.项目、课题及教师成果 2016-2023年，教研组基于“分布式协作”模式研究，开设市级计算机中心组展示课《极限挑战》—抠像技巧的应用，听课对象是市专业教师；2017年10月开设区级展示课《剪辑技巧在打斗中的应用2》，听课对象是市级专业教师； 2018年11月开设区级展示课《剪辑技巧在打斗中的应用3》，听课对象是区级专业教师。 2023年高嬿、黄慧琳获上海市中等职业学校“文明风”活动市级优秀指导教师； 2023年高嬿获浦东新区中职学校班主任基本功竞赛区级特等奖； 2023年高嬿获浦东新区“生命、责任、国家”主题班会教案竞赛区级一等奖； 2019年高嬿、李爽、韩晓明老师的获奖课《“分布式协作”模式重构教学理念——以课程为例》收录在2018年华东师范大学出版社出版的《用技术点亮课堂——信息化教学大赛优秀案例选编》，书号：ISBN 8-7-5760-0020-7； 2019年，高嬿、李爽、韩晓明老师的获奖课《“分布式协作”模式重构教学理念——以课程为例》收录与教育部信息化教学优秀成果案例； 2019年高嬿获第三届上海基础教育青年教师爱岗敬业教学竞赛市级一等奖； 2019年高嬿获上海市教学能手市级荣誉称号； 2019年高嬿获城市杯两岸学生电子竞技邀请赛市级优秀指导老师奖； 2018年高嬿《项目实践课程设计——》收录在《以“双项目”为载体让企业实践成果走进课堂——2018年上海市中职学校教师企业实践教学转化案例集》，并获教学案例一等奖； 2018年高嬿课题论文《“分布式协作”模式重构教学理念——以课程为例》收录在2018年华东师范大学出版社出版的《开放共享创新——上海市职业教育开放实训中心运行成果案例集》，书号：ISBN 8-7-5675-8127-2/G.11379； 2018年高嬿获上海市中小学生“寻找家园的文化基因”微**大赛市级优秀指导老师奖； 2018年高嬿获百年树人·**阳光系列活动——2018年上海市中小学**大赛（剧本）类市级优秀指导老师奖； 2018年高嬿、黄慧琳指导学生获上海市“星光”第八届职业院校技能大赛数字后期制作项目三等奖（2名）； 2017年高嬿获全国中等职业学校信息化教学大赛国家三等奖； 2017年高嬿获上海市中等职业学校信息化教学大赛市级特等奖； 2017年高嬿获上海市园丁称号； 2017年高嬿获首届上海市黄炎培职业教育奖市级杰出教师奖； 2017年高嬿获第二届上海基础教育青年教师爱岗敬业教学技能竞赛市级三等奖； 2017年高嬿获上海市中小学生微**大赛（剧本）赛项市级优秀指导教师奖； 2017年高嬿获 “军歌嘹亮军旗飘扬”上海市中学生纪念中国建军90周年系类活动微**创作大赛市级优秀指导教师； 2016年高嬿获全国中等职业学校信息化教学大赛国家级一等奖； 2016年高嬿获上海市中等职业学校信息化教学大赛国家级一等奖； 2016年高嬿获上海市第七届上海市中职校教学法评优活动市级二等奖。 2016年高嬿获第十二届全国中等职业学校“文明风”竞赛微**项目国家级优秀指导老师奖； 2016年高嬿获 “金太阳杯”第九届红色足迹红色少年全国少年儿童书画大赛 “全国儿童书画教育辅导三等奖”荣誉称号； 2016年高嬿获上海市第十二届全国中等职业学校“文明风”竞赛上海市复赛市级优秀指导教师； 2015年高嬿获首届上海市学生龙文化全能赛——“我话端午”动大赛优秀指导教师； 2015年高嬿获上海市浦东中等职业学校教师教学法评优区级二等奖； 2014年高嬿获全国中职学校数字媒体技能与作品大赛优秀指导老师； 2014年高嬿获全国职业院校数字媒体相关专业规范建设编写专家； 2014年高嬿获上海市级教学成果奖市级二等奖； 2014年高嬿获静安区环保创意Flash设计大赛区级一等奖； 2013年高嬿获浦东新区教育体育系统十大杰出青年区级 2013年高嬿获第八届“天眼杯”中国国际少年儿童大赛优秀指导教师奖 2013年高嬿获第十届全国中等职业学校“文明风”竞赛上海市级复赛优秀指导教师奖 2.学生成果 2023年上海市中等职业学校“文明风”活动微**比赛市级优秀奖、入围奖（2名）； 2023年上海市中等职业学校“文明风”活动摄影作品比赛市级优秀奖、入围奖（2名）； 2023年上海市中职学生创新创业大赛市级优胜奖； 2023年浦东新区中小学生海报绘制比赛区级一等奖、二等奖； 2023年浦东新区中小学生影评征文比赛区级二等奖、三等奖（2名）； 2023年浦东新区第十六届学生艺术节摄影作品比赛区级一等奖； 2023年浦东新区第十六届学生艺术节绘画作品比赛区级三等奖； 2019年 “天眼杯”中国国际少儿大赛少年组国际优秀奖（2名）； 2019年第二届“超星杯”中华历史文化动漫设计大赛（摄影类）全国动漫联盟金奖、铜奖； 2019年上海市“星光”第八届职业院校技能大赛数字后期制作项目市级三等奖（2名）； 2019年城市杯两岸学生电子竞技邀请赛获职业技能（制作剪辑）市级二等奖（2名）； 2018年中国（杭州）国际少儿大赛国家级铜奖（4名）、优秀奖（3名）； 2018年上海市中小学生“寻找家园的文化基因”微**大赛（高中组）市级金奖、优秀奖； 2018年百年树人·**阳光系列活动——2018年上海市中小学**大赛（剧本）类市级金奖、铜奖（2名）； 2018年上海市“未来杯”微**大赛区级一等奖（2名）、三等奖； 2017年上海市“星光”第七届技能大赛获得数字后期制作项目市级三等奖； 2017年上海市中小学生微**大赛（剧本）赛项市级银奖； 2017年上海市首届中职生微**节市级银奖、铜奖、评委会特别奖、最佳人气奖、最佳男主角； 2017年 “军歌嘹亮军旗飞扬”上海市中小学生纪念90周年系类活动微**创作大赛（高中组）市级一等奖 2017年 “未来杯”上海市高中阶段学生微**大赛市级二等奖（3名）、三等奖； 2017年浦东新区科普公益广告大赛（广告类）区级三等奖； 2016年第十二届全国中等职业学校“文明风”竞赛微类全国一等奖、上海市一等奖； 2016年上海市高中阶段学生“未来杯”微摄影大赛活动市级一等奖、三等奖、最佳剪辑奖；上海市群星职业技术学校西餐烹饪介绍所属学校：上海市群星职业技术学校专业大类：旅游大类专业名称：西餐烹饪专业代码：740202专业方向：西餐制作专业性质：精品特色专业，重点建设专业对应职业工种：西式烹调师毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：西式烹调师对应开放实训中心：级别：专业介绍：学校从1995午开设旅游服务类专业，其中西餐烹饪专业是我校的重点品牌专业。本专业坚持立德树人、德技并修、学生德智体美劳全面发展。主要面向各大酒店（饭店）、社会西餐厅等餐饮企业，培养具有一定文化素养，熟悉西式餐饮运作流程，能从事西餐原料加工、西餐冷菜制作、西餐热菜制作等一线工作，具备职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技能型人才。专业教学方面，专业设置了西餐烹饪原料加工、西餐主菜制作、西餐色拉制作、西餐汤与少司制作、食品营养与卫生、烹饪原料知识、成本核算等专业技能与核心课程。学习时间一共三年，两年在校进行系统的专业技能和专业理论的学习，第三年，学校将安排学生进入上海高星级酒店进行为期一年的实习。学生完成在校专业理论和技能学习后，参加中式烹调师四级技能考核，合格率在百分之九十以上。专业建设方面，学校拥有一套先进的校企合作模式，与上海市烹饪协会、上海市饮食行业协会以及大的餐饮企业如上海浦东香格里拉大酒店、上海浦东嘉里酒店、上海宝莱纳餐饮有限公司、上海国际会议中心、上海东方明珠广播电视塔有限公司等有着良好的合作关系，学生实习百分百推荐，能够获得好的实习锻炼机会。另外，学校还聘请了行业内的专家参与和指导专业的教学，促进专业提升发展。经过多年的专业建设，现在我校西餐烹饪专业已近具备了优越的专业条件和完善的专业实施，拥有14间现代化烹饪实训室。目前学校有全职烹饪教师9名，具备中西餐、中西点技师及高级技师职业能力。是我校实施烹饪专业人才培养的重要力量。专业开设至今已经培养了一批又一批高质量的烹饪人才，为上海市的餐饮业做出了卓著的贡献。多年来我校烹饪专业在浦东新区的招生规模一直保持第一，在上海职校体系也确立了颇具影响力的“群星品牌”。专业建设成果： 2013年全国职业院校技能大赛国家级中式点心制作二等奖1人次星光职业院校技能大赛市级中式烹调制作一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖3人次旅游职教集团技能大赛职教集团中式烹调制作一等奖2人次，二等奖5人次全国职业院校信息化教学大赛国家级教学设计一等奖 2014年全国职业院校技能大赛国家级中式烹调制作二等奖2人次三等奖1人次

2016年上海市中等职业学校第四届校本教材展示交流评比活动市级中餐热菜制作优秀校本教材

上海市群星职业技术学校中餐烹饪介绍所属学校：上海市群星职业技术学校专业大类：旅游大类专业名称：中餐烹饪专业代码：740201专业方向：专业性质：重点建设专业对应职业工种：中式烹调师毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：中式烹调师对应开放实训中心：级别：专业介绍：学校从1995午开设旅游服务类专业，其中中餐烹饪专业是我校的重点品牌专业。本专业坚持立德树人、德技并修、学生德智体美劳全面发展。主要面向各大酒店（饭店）、社会中餐厅等餐饮企业，培养具有一定文化素养，熟悉中式餐饮运作流程，能从事中餐厨房冷菜、切配、炉灶、排菜等岗位等一线工作，具备职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技能型人才。专业教学方面，专业设置了中餐烹饪原料加工、中餐冷菜制作、中餐热菜制作、食品雕刻、食品营养与卫生、烹饪原料知识、成本核算等专业技能与核心课程。学习时间一共三年，两年在校进行系统的专业技能和专业理论的学习，第三年，学校将安排学生进入上海高星级酒店进行为期一年的实习。学生完成在校专业理论和技能学习后，参加中式烹调师四级技能考核，合格率在百分之九十以上。专业建设方面，学校拥有一套先进的校企合作模式，与上海市烹饪协会、上海市饮食行业协会以及大的餐饮企业如上海浦东香格里拉大酒店、上海浦东嘉里酒店、上海宝莱纳餐饮有限公司、上海国际会议中心、上海东方明珠广播电视塔有限公司等有着良好的合作关系，学生实习百分百推荐，能够获得好的实习锻炼机会。另外，学校还聘请了行业内的专家参与和指导专业的教学，促进专业提升发展。经过多年的专业建设，现在我校中餐烹饪专业已近具备了优越的专业条件和完善的专业实施，拥有14间现代化烹饪实训室。目前学校有全职烹饪教师9名，具备中西餐、中西点技师及高级技师职业能力。是我校实施烹饪专业人才培养的重要力量。专业开设至今已经培养了数千名烹饪专业高技能人才，为上海市的餐饮业做出了卓著的贡献。多年来我校烹饪专业在浦东新区的招生规模一直保持第一，在上海职校体系也确立了颇具影响力的“群星品牌”。专业建设成果： 2013年全国职业院校技能大赛国家级中式点心制作二等奖1人次星光职业院校技能大赛市级中式烹调制作一等奖1人次，二等奖2人次，三等奖3人次旅游职教集团技能大赛职教集团中式烹调制作一等奖2人次，二等奖5人次全国职业院校信息化教学大赛国家级教学设计一等奖 2014年全国职业院校技能大赛国家级中餐烹饪二等奖2人次三等奖1人次

2016年上海市中等职业学校第四届校本教材展示交流评比活动市级中餐热菜制作优秀校本教材

上海市群星职业技术学校国际商务介绍所属学校：上海市群星职业技术学校专业大类：财经商贸大类专业名称：国际商务专业代码：730501专业方向：外贸单证专业性质：对应职业工种：毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：营销师（国际商务）对应开放实训中心：级别：专业介绍：我校的国际商务专业培养方向是外贸单证，主要面向外贸公司、货代公司、船务公司、电子商务公司、涉外物流公司等企事业单位，培养能从事商务接待、文案处理、电商操作、外贸营销、客户服务、单证操作、货代操作、关务操作等相关职业岗位的基础工作，具有职业生涯发展基础的知识型发展型高素质劳动者和技术技能人才。本专业核心课程主要有国际贸易业务流程、外贸单证实务、国际商务实用英语、商务礼仪沟通、电子商务应用、外贸营销、货运代理实务、单一窗口实务等等。我校开设国际商务专业已有二十多年的历史，师资力量强，专业教师各有专长，都取得了相关专业资格证书，具有较强的教育教学科研能力；其中高级讲师三名、硕士学位两名、区学科带头人一名、区骨干教师一名、校骨干教师一名。专业教师定期参加企业调研和培训，与企业保持紧密联系。学生在校期间会进行国际商务实务操作的专项职业能力培训和考评，考评合格的同学能获得营销师（国际商务师）（四级）证书。毕业生主要的实习、就业单位有：永欣报关公司、永盛报关公司、联合国际货运公司、高信国际物流公司、中远国际物流公司、金意报关有限公司等；毕业生的对口实习率达到90%以上。专业建设成果：上海市群星职业技术学校艺术设计与制作介绍所属学校：上海市群星职业技术学校专业大类：文化艺术大类专业名称：艺术设计与制作专业代码：750101专业方向：美术与动画专业性质：品牌专业对应职业工种：动画师毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：对应开放实训中心：二维动画实训中心级别：专业介绍：我校美术与动画的专业方向主要是二维动画制作，主要面向美术与动画公司、出版社和游戏制作等动漫游戏企业，培养具有一定艺术素养，熟练掌握动画软件的操作，掌握动画造型设计的方法和技巧，掌握运动规律和镜头语言的应用的动画人才，具备健康的体魄和心理素质，具备道德完善的人格，具备创新思维的能力，善于沟通和交流的从业者。美术与动画专业培养动画人才不仅要教授动画运动规律，还必须涉及到视听语言的运用、分镜头设计、动画电脑技术、音频等**专业知识。通过专业的学习，使学生熟悉美术与动画制作的工作流程和要求，了解本行业的最新成就和发展趋向，掌握美术与动画的设计与制作的知识和技能，达到美术与动画设计岗位初级职业标准的相关要求。同时培养学生吃苦耐劳、互相合作的团队精神。本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括语文、数学、英语、德育、体育与健康、艺术、信息技术心理健康与职业生涯、中国特色社会主义、哲学与人生、职业道德与法治历史和劳动专题教育类基础课。专业技能课包括专业核心课和专业方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外跟岗实训、轮岗实习、顶岗实习等多种形式。专业核心课程包括素描、色彩、美术构成、速写、技法与表现与图形图像技术。专业方向课程有动画运动规律、动画造型与场景绘制、二维电脑动画制作和项目实践课。我校美术与动画专业教师队伍，是一支年轻的有创造力的、有专业化水平的专业师资队伍。有3名专业课教师和4名基础专业课教师。专业教师都获得了由上海市劳保局颁发的高级师证，基本上形成了一支年轻有创造力的专业教师队伍。学校有地将部分老师融入企业进行岗位培训，使我校美术与动画专业教师队伍建设，完成从输血功能到造血功能的实质性转变。学生在校期间参加上海市美术家协会的《素描》和《色彩》的等级考证，考证通过率高达90%以上。本专业连续专业可对接高职院校的动画设计、设计、动漫游戏等专业。本专业拥有造型基础实训室、动漫绘制实训室、软件应用基础实训室、二维动画实训室等多个实训室，配备了高端的电脑设备和数位屏设备，为学生的实训操作提供了强大的技术支持。本专业有对口的校企合作企业，学生的就业率较高，企业为学生提供了良好的就业机会和环境，使学生得到锻炼和实践机会。专业建设成果：

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流行文学的代表人物与著作

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。

(一)应用文的种类及用途?

按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，这些应用文的主要用途是：

1.传递信息

2.处理事务

3.交流感情

4.用作凭证

二)应用文的特点?

1.因事而写，内容真实?

应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。

2.对象明确，非看不可?

3.语言得体，文字简约

4.时间性强，讲求及时?

5.格式固定，书写规范?

一、关于应用文与记叙文、议论文、说明文的联系与区别

应用文与记叙文、议论文、说明文，究竟是一种什么关系呢？它们并不是并列或归属关系，而是属于两种分类标准不同的文体分类体系。

记叙文、议论文、说明文是着眼于表达手法和功能的表达型文体分类体系；

应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。应用文与记叙文、议论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。

比如应用文中的回忆录、日志、地方志、大事记、家谱、族谱、简历、墓碑文等，就属于记叙文的范畴。应用文中的须知、解说词、说明书、工具书条目、教科书、书籍内容提要、登记表、统计表、一览表、证书、广告、文摘、教案等，就属于说明文范围。应用文中的演讲稿、声明、座右铭、格言、家训等则属于议论文的种类。

应用文具有自己独立的文体分类体系，凡具有一定实用功能的文体，均可以归入应用文的范畴。也有人试图从实用角度，对所有文体进行新的分类。它同记叙文、议论文、说明文的分类，是属于两种两种分类角度和立足点。因此一个特定的文体，有时即可以是应用文的一种形式，同时也是记叙文、议论文、说明文的一个种类。这是十分正常的事。

二、应用文的写作要注意遵守约定俗成的格式要求

关于应用文的写作，要十分注重人们所说的“约定俗成”的格式要求。这种写作规范并非是一种严格规定的法定形式，而是无数前人在写作实践中所取得的某种共同的认识和约定，也可以说是一种审美趣味上的趋同和共识。可见，“约定俗成”虽然不属法定规范，但它必然包含着写作规范中许多合理因素，我们应该加以继承和保留，不应随意破坏和擅自修改，以免影响应用文的特定交际功能。能够善于运用应用文的“约定俗成”格式，也是一个人语文修养和水平的具体体现。

比如就书信而言，不要以为它的写作十分简单。写信写了十几年了，还有错？实际上，真正能够规范地全部书写正确书信格式的人，可以说是凤毛麟角。有的人对此不以为然，书信格式错了，不也照样收到，意思也能理解。但它不知道，它所体现的语文修养却是有天壤之别。就像吃饭一样，有的人用脏手抓饭往嘴里塞，有的人却用高级餐具进餐，其风格的粗鲁和优雅是不可相比的。

下面简述书信格式的要求，你想想自己平时写信是否如此规范。

信封

左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。

正文

①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。

③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。

⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

对照自己平时写信的格式，想一想你信件是否符合以上“约定俗成”的规范呢？

应用文是应用写作的成品，是清代的刘熙载最早提出来的。

五四时期，陈独秀提出的“文之大别有二，一曰应用之文，一曰文学之文”。新中国成立后，曾有影响很大的辞书将应用文界定为“是日常生活中经常应用的文体”。多少年来有多少人对应用文的定义，具体说法虽然不尽相同，但都明白地确认了应用文的 “应用” 性质，所选文章的篇目，数量虽然不一致，但都明显具有“应用”的性质。就近年来的有关“应用写作”和“实用写作”、“应用文”和“实用文”的名称之辨似乎主

要也不在这些“写作”、这些“文体”的“应用”性质有无之上，而在它们的“应用”的范围和程度方面。既然如此，当我们要对应用文的定义再进行诠释的时候，就应该在这种正面的认识成果的基础上，认真、全面、深入地考察妥今社会应用文的写作实际，应用实

际，从内容到形式，从适用范围到社会价值，明确其主要的突出文体特征。基于这种考虑，我们在研究了多种有关应用于文工团的定义后认为：应用文是人们用来解 /fo决和处理生产、学习、工作、生活中的实际事务和问题、有直接应用于价值、有约定俗成表达要求、行文简约的文章。如公文、规章文、诉讼文和管理文章、科技文章新闻通讯、传记、方志等。

高三作文

琼瑶　

原名陈喆，1938年4月20日生，湖南省衡阳人，台湾著名家、剧作家。

琼瑶自幼受中国古典文学的启蒙教育，热爱文学和写作。9岁在上海《大公报》儿童版发表短文《可怜的小青》。1949年随家庭迁居台湾，入台北师范大学附小六年级读书。后入台北第二女子中学。16岁在《晨光》杂志发表《云影》，高中阶段在各报刊发表、散文200篇，成为台湾岛内有名的中学生作家。1963年在平鑫涛主持的台北出版社出版了长篇《窗外》，一举闻名文坛。

她以文学创作为业。从1964年开始，先后由台北出版社出版了近50部，并相继改编成**电视剧，造就了一批又一批因扮演其剧作中的人物角色而脱颖而出的明星，从而拥有了犬量的读者和观众群，深受青少年和市民的喜爱，产生了长久的社会影响。在华语文坛形成了一种历时30多年而不衰的“琼瑶现象”。她的作品大多以爱情为主题，以生活情题材取胜，富有浓厚的情感色彩和文化精神，描写中国的人生、人情、传统道德，又将传统观念和现代意识、艺术美感融会贯通，和谐统一，打动了亿万读者、观众的心。作品的构思巧妙，文笔淡雅，以情动人，深受少男少女的喜爱，也颇受各阶层人们的欣赏。

她的主要作品有：中长篇《六个梦》、《烟雨朦朦》、《几度夕阳红》、《庭院深深》、每心有千千结》、《一帘幽梦》、《在水一方》、《我是一片云》、《月朦胧鸟朦胧》、《聚散两依依》、《问斜阳》、《青青河边草》、《水云间》和散文集《不曾失落的日子》、游记《剪不断的乡愁》、自传《我的故事》等等。她的作品先后在台湾、香港、大陆出版发行，印数巨大，影响深远。1990年，她的《六个梦》在大陆拍摄成电视连续剧《婉君》（19集）、《哑妻》（17集）、《六朵花》（11集），开其作品在大陆重拍之先河。之后，她的许多作品被大陆业搬上银幕和荧屏。她是大陆民众最熟悉和喜爱的海外中国作家之一，对于促进海峡两岸文化交流起了积极作用。1998年、1999年，她的新作《还珠格格》由湖南经济电视台拍摄成两部巨集电视连续剧，在台、港、大陆上演后，引起很大反响。

她的作品写人生、言情感、有观众、有影响。1999年由香港《亚洲周刊》与来自全球各地的学者、作家评选20世纪中文100强，即从浩如烟海的百年文学作品中精选出100部佳作，她的作品名列其中，在中国现代文学史和华语文学界占有一席地位。

金庸　

金庸（1924年2月6日—），香港“大紫荆勋贤”。原名查良镛（zhāliángyōng，英：LouisCha），当代著名作家、新闻学家、企业家、社会活动家，《香港基本法》主要起草人之一。金庸是新派武侠最杰出的代表作家，被普遍誉为武侠作家的“泰山北斗”，更有金迷们尊称其为“金大侠”或“查大侠”。金庸生于1924年，祖籍为江西省婺源县，出生在浙江海宁。查家为当地名门望族，有“唐宋以来巨族，江南有数人家”之誉。历史上查家最鼎盛期为清康熙年间，以查慎行为首叔侄七人同任翰林，有“一门七进士，叔侄两翰林”之说，后全族人分入汉族八旗，正式成为包衣。现代查氏家族还有两位知名人物，南开大学教授查良铮（穆旦）（四十年代九叶派代表诗人，翻译家），台湾学术界风云人物、司法部长查良钊。出自海宁的著名人物还有王国维和徐志摩。徐志摩是金庸的表兄。其先祖查继佐是“明史案”最早向当局告发人之一。金庸祖父查沧珊是“丹阳教案”的当事人。

1937年，金庸考入浙江一流的杭州高中，离开家乡海宁。1939年，15岁的金庸和同学一起编写了一本指导学生升初中的参考书《给投考初中者》，畅销内地。这是此类书籍在中国第一次出版，也是金庸出版的第一本书。1941年日军攻到浙江，金庸进入联合高中，那时他17岁，临毕业时因为写讽刺黑板报《阿丽丝漫游记》被开除。（另一说是写情书。）1944年考入重庆国立政治大学外文系，因对国民党职业学生不满投诉被勒令退学，一度进入中央图书馆工作，后转入苏州东吴大学（今苏州大学）学习国际法。抗战胜利后回杭州进《东南日报》做记者，1948年在数千人参加的考试中脱颖而出，进入《大公报》，做编辑和收听英语国际电讯广播当翻译。不久《大公报》香港版复刊，金庸南下到香港。

1950年，《大公报》所属《新晚报》创刊，金庸调任副刊编辑，主持《下午茶座》栏目，也做翻译、记者工作，与梁羽生（原名陈文统）一个办公桌，写过不少文艺小品和影评（笔名姚馥兰和林欢）。姚馥兰的意思是英文的Yourfriend.（你的朋友）。1955年开写《书剑恩仇录》，在《大公报》与梁羽生、陈凡（百剑堂主）开设《三剑楼随笔》，成为专栏作家。1957年进入长城**公司，专职为编剧，写过《绝代佳人》、《兰花花》、《不要离开我》、《三恋》、《小鸽子姑娘》、《琴声》等剧本，合导过《有女怀春》、《王老虎抢亲》（所用笔名为林欢）。

作品：飞─ 《飞狐外传》（1960—1961年）

雪─ 《雪山飞狐》（1959年）

连─ 《连城诀》（1963年）

天─ 《天龙八部》（1963—1966年）

射─ 《射雕英雄传》（1957—1959年）：金庸“射雕三部曲”之第一部曲，也是其成名作。

白─ 《白马啸西风》（1961年）：附在《雪山飞狐》之后的中篇

鹿─ 《鹿鼎记》（1969—12年）（封笔之作）金庸巅峰之作，代表了金庸的最高成就笑─ 《笑傲江湖》（1967年）

书─ 《书剑恩仇录》（1955年）－－第一部

神─ 《神雕侠侣》（1959—1961年）－－金庸“射雕三部曲”之第二部曲

侠─ 《侠客行》（1965年）

倚─ 《倚天屠龙记》（1961年）－－金庸“射雕三部曲”之第三部曲

碧─ 《碧血剑》（1956年）

鸳─ 《鸳鸯刀》（1961年）－－附在《雪山飞狐》之后的中篇

《越女剑》（10年）－－附在《侠客行》之后的短篇。金庸本意为“三十三剑客图”各写一篇短篇，最后只完成了头一篇《越女剑》，亦没有包含在对联之中。

古龙　

原名熊耀华，著名武侠家。约1937年生，祖籍江西，幼年迁居台湾。父母离异后，古龙以半工半读和朋友资助的方式读完了中小学，后肄业于淡江大学英文专业。他最初的梦想是成为一名纯文学作家，但最终却走上了武侠创作的道路。古龙的武侠创作始终秉承“求新求变”的宗旨，在二十余年的写作生涯中，他以超凡的想象力、深厚的文学底蕴和锐意变革的创新意识，突破前人窠臼，赋予武侠新的生命，使之以全新的面貌出现在世上。近半个世纪以来，古龙凭借《多情剑客无情剑》、《楚留香》、《陆小凤》、《七种武器》、《绝代双骄》、《欢乐英雄》等多部脍炙人口的经典，非但征服了亿万读者，深远地影响到后来者的武侠创作，同时也引发了持续不断的改编热潮，长时间风靡中国乃至东南亚各地，历久不衰。而古龙亦由于在这些方面的巨大成就，被誉为与金庸并驾齐驱的两大武侠宗师。时至今日，仍有许多武侠/奇幻在重复模仿古龙的路子，更有不少作品，借古龙的金字招牌，不断创造收视高潮。

与誉满天下的古龙相比，古龙同样魅力非凡。上世纪七、八十年代的港台**界就有“楚原+古龙+狄龙=卖座”的说法，古龙作品的改编**也多次获得亚洲影展及台湾金马大奖，如根据《武林外史》改编的**《孔雀王朝》就让楚原于19年获亚洲最佳动作片导演奖，而徐克崛起江湖的处女作电视剧《金刀情侠》亦改编自《九月鹰飞》。更有甚者，上世纪相当长的一段时间内，歌星在东南亚登台，若不演唱《小李飞刀》一曲，观众便会大喝倒。而郑少秋等主演的《楚留香》系列电视剧当年在各地热播时万人空巷的盛况，至今仍为人所津津乐道。九十年代根据《流星.蝴蝶.剑》改编的《莲花争霸》与《剑啸江湖》，则奏响了中国武侠剧颠峰时期的最强音。

古龙很早就尝试**与文学的互动，如将蒙太奇笔法及结构运用到武侠，开辟了武侠创作的新天地；又从事编剧，并自创宝龙影业，把武侠文学的独特意韵与曲折故事带入**，最终成就奇情武侠**上世纪数十年的辉煌并深远影响几代人。古龙作词、施孝荣演唱的民歌《侠客》，意气风发，豪情万丈，被誉为词曲唱三绝，是台湾八十年代大热名曲。实际上，古龙为“武侠美学”理念的形成与“武侠文化”的推广作出的巨大贡献远不止此，其成就在中国的文学界与界都堪称伟大。

古龙为人真诚，不拘小节，慷慨豪迈。美酒、佳人和阅读是他最大的爱好，但古龙最看重的，还是朋友。古龙博览群书，这为他的武侠世界提供了更广阔的空间和更丰富的内涵；古龙又风流多情，他交往的女性虽多，但无一不是彼此吸引，真心相待；古龙交朋友更是率性而为，肝胆相照，三教九流，无所不包，常常呼朋引伴，纵酒狂歌。古龙是寂寞的，他悲天悯人的情怀和纷扰矛盾的世界显得那么格格不入；古龙又是的，无数朋友和读者通过酒和书跟他走到了一起。1985年，古龙因再次酗酒，导致食道破裂，使原本就欠佳的身体雪上加霜，最终借酒解脱，于九月二十一日走完了他多姿多彩的人生，享年48岁。1949年发表第一篇短篇。1960年始尝试写武侠《苍穹神剑》。

当时，台湾侠坛卧龙生、诸葛青云、司马翎三人名噪一时。1964年出版《浣花洗剑录》，是古龙武侠的一个里程碑，代表著他武侠创作的成熟期。1967年所写的《铁血》（首三部楚留香），集武侠、文艺、、推理于一身，阅读起来有如“福尔摩斯探案”。一生创作大量武侠，其中《浣花洗剑录》、《楚留香》、《多情剑客无情剑》（也就是香港无线电视剧《小李飞刀》的原著）、《绝代双骄》、《萧十一郎》、《七种武器》、《陆小凤》、《三少爷的剑》、《欢乐英雄》、《白玉老虎》等作品，广受读者欢迎。到了创作后期，他依然不断求变，多次说“武侠到了要变的时候”；曾在中渗入散文的句法，写出《天涯明月刀》等。然而，这类作品并不为读者与批评家所欣赏。

2005年，台湾淡江大学举办第九届文学与美学国际学术研讨会，主题为武侠，集中讨论古龙的作品。之后林保淳编了一部论文集，由学生书局出版：《傲世奇才一古龙：古龙与武侠国际学术研讨会论文集》。

文言文概括为人处事方面的特点

　在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？以下是我帮大家整理的高三作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高三作文篇1

　钱钟书先生的《围城》，不大厚，却也读了些许日子。在这本书中，钱钟书先生描述的是1937年左右中国的场景，但在这本书中，我没有看见先生像一些作家以战争失去为切入口，也不以一些大家善于描写许多宏大的场面来揭示一个时代的没落。在这本书中，钟书先生用一个人一群人作为切入点，用幽默的语调揭露了民国时期封建思想与崇洋思想中西盲目结合带了的弊端，揭示了一个世纪转型的挣扎与呻吟。

　书名《围城》似来自苏**的话：“不说是鸟笼，说是被围困的城堡。城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。”围城，围城，不过围的是人心。人心不羁则围城无畔，而谁又能如此。

　书中褚慎明讲：“不管它鸟笼罢，围城罢，想我这样一切超脱的人是不怕围困的。”可我们皆知这位褚先生囿于名利，困于虚妄。

　生活本就是一座围城，人们似乎也永远也逃不尽那无穷的羁绊，陷入一座座围城。

　感情是一座围城，走出了鲍**的风情，却又逐渐迎来了苏**的温言软语，唐**的机智可爱。方渐鸿在这一座座城中夹缝求生，苦不堪言。曾以婚姻为美，可当与孙柔嘉结合，却又困于琐事，责任，情感。事业也是一座围城，三闾书院中，我们可以窥得一角。尔虞我诈，争名夺利，正像描述文中高松年的言语：他没演话剧，是话剧的不幸，而是演员们的大幸。人们带着面具面对世界，带久了，粘连在脸上，再难拿下。方家父母也是一座围城，城里框着自家的儿女与他人。掌城的是封建与落后二者。“嫁女必须胜吾家，娶妇必须不若吾家。”由此观之。你踏出一座城，却又入了另一座城。出了三闾书院，又面临着社会的强迫，父母的封建思想，家庭的责任，一座座城。看似潇洒的赵辛楣却也逃不出婚姻的城。城外的人想进去，城里的人想出来，真实如斯。书外的人观书里城城矗立，自觉逍遥，但书外的人同样深陷围城。真实的社会更是如此。职场，情场上的勾心斗角比之《围城》更为激烈，凶狠。艺术源于生活却又高于生活，如此皆然。

　书中主人公方渐鸿游手好闲，认为博士头衔毫无作用，可为了哄住父亲与老丈人，买了个博士文凭。“这张文凭，仿佛有亚当夏娃下身那片树叶的作用，可以遮羞包丑，小小的一方纸能把一个人的空疏，寡陋，愚笨都掩盖起来。自己没有文凭，好像精神上赤条条的，没有包裹。”由此看见中外碰撞中对于西洋文化的推崇和对一纸证书的过于追求。20世纪初，为了挽救腐朽的国家，很多国内知识分子主张引进西方的思想来促进中国的变革。可在本书中我们可以看见很多人对此句的错误认识。张先生一口中洋混杂的言语使我们啼笑皆非，引的是个旧俗未见精妙的思想。同时讲洋话的张先生，却在上海打仗最紧急时，在家念咒。张先生的妻子也信佛，天天念十遍“白衣观世音咒”渴求借此来保佑中国军人打胜仗。腐朽仍在当时大多数中国人骨子里蔓延。

　在人类的历史上，有些人是通透的，他们看穿一个时代背后的真实与虚妄。他们仿佛是一种强大特异的生命，有着无穷无尽的创造。在昏暗的世界里如惊天霹雳他们在这大时代里，既嘲讽他人，又嘲讽自己，是探求，是佯狂，是迷茫，他们生的一对利眼，一双利耳，去混沌，去描摹。钟先生也不外乎于此。

　“大家一拥而上，那股蛮劲儿证明中国大有冲锋敢死之士，只没上前线去。”

　“因为其他科目早已洋气扑鼻，只有国文好像是国货土产，还需要外国招牌，方可维持地位，正像中国官吏，商人在本国剥削来的，要换外汇，才能保持国币的原来价格。”

　这里之摘了一小部分，却已间的一个时代的混沌。

　话至这里，也只有以钱钟书先生在本书的最后一句作结。

　“这个时代落伍的计时机无意中包涵对人生的讽刺和感伤，深于一切语言，一切啼笑。”

高三作文篇2

　有人说，读圆明圆如同读一册简牍散佚的残简，断章残句无法标点。有人说，读圆明园如同读一串玑珠散裂的项链，遗珍散珠，蒙尘染垢。有人说，圆明园是中国人的耻辱，它象征了统治者穷凶极奢，也有人说，圆明园是中华民族的智慧结晶。

　我梦中的圆明园啊，我捧玉心焚的圆明！你原本是一篇行如流水的美文，平仄起伏的音律，吟之诵之，让我如痴如醉。你原本一身珠光宝气，晶莹剔透，瑞光四射，如梦如幻。然而在一百多年前的一天，天地失色，日月无光。你神圣的美丽激起了侵略者的贪欲。他们肮脏的铁蹄亵渎了你。能烧的全烧了，只剩下石头，只剩下沉默。

　我宁为玉碎不为瓦全的圆明园啊！你的天空仿佛永远都是灰色的，读你，我仿佛读一部无声的，凄绝的**，黑白的，没有故事，没有情节。灰色的枯树野草，还有灰色的几块昂然的石头。日薄西山之时，我置身于残破石柱拉长的阴影中，深深的屈辱从我胸口喷发出来。读你，唤起了中华民族的志气，唤起了中华儿女挥戈驱寇的勇气与力量。因为，屈辱与荣光铸成的理念已深深融入每一个轩辕氏的血液之中。

　历史的车轮辗碎过往的旧事，碎片散入史册中，让后世用心去感悟，在屈辱与苦难的洗礼中膜拜强大。读圆明园，如同读中国的斗争史。虎门销烟的熊熊烈火烧出了中华儿女的志气，也烧掉侵略者的*威，轰天动地的辛亥革命推翻了时逾两千多年的君主专制政体，让共和之歌响彻大地。从艰苦到长征再到八年浴血抗战，血与火换来了人民的新生。

　是的，尊严从来都只能用鲜血和生命来捍卫。

　读圆明园，灰色的调子与今天的繁荣形成鲜明对比，改革开放以来，我国科技日新月异，教育硕果累累，经济高速发展，综合国力日益增强……我知道，圆明园的苦难已经永远成为过去。

　读圆明园，我读出中华民族的铮铮铁骨；读圆明园，又似读一卷凄婉的历史；读圆明园，我看到了中国的脊梁中国的灵魂。无数的仁人志士抱着“一息尚存，尚思报国”的拳拳赤子之心，或是慷慨赴难，悲歌就义，或是浴血疆场，挥戈驱寇，于是，今天的你，圆明园，可以扬眉吐气了。

　圆明园，我梦中的圆明园，宁为玉碎不为瓦全的圆明园，在这个政通人和的年代读你，答案变得丰富多彩了。

　朝日溶金，朝霞下的圆明园不再是灰色，圆明园的天空如今似火嫣红……

高三作文篇3

　学姐，她们举着醒目的标牌，我才没有像无头苍蝇般乱撞，她们帮我运送行李，我才能轻装上路，走到宿舍。否则，即使我心飞翔，我身已倒在路上，因为，我们安师大的让人崩溃。

　进了宿舍，我们属于自己的温暖小窝，分好了床铺，大家开始谈天说地，家从五湖四海，人自四面八方，不同方言活泼的碰撞，相同普通话顺畅的交流，开始融合在安师这片新天地。

　人潮人海中，我经过后营，领了课表，开始了找教室上课的征程，不一样的世界不一样的心情不一样的生命。沐浴晨光，滴露的花儿在绽放。是的，生命镌携着鲜花的旖旎，却不能如鲜花般娇弱。因此，开始了我们的军训，它让女生英姿飒爽，让男生威武雄壮，让生命如扎在青春河畔的绿树，茁壮的向上挺拔的生长。高中的军训已远去，在记忆里斑驳似树叶漏下的阳光，只留下模糊的惆怅，点点滴滴的闪亮。而此次大学的军训，用最铿锵的号令，最标准的军姿，划一的步伐，嘹亮的歌唱，统一的服装，呼啸成心潮逐浪高的难忘。随便一个剪影，像烈日下笔挺的站立，明明已经脚跟生疼，仍然咬牙坚持；像休息时间盘膝而坐军歌高声齐唱；像晚上披一间星光在学姐学长家训下跌跌撞撞成长……军训后期会操表演，更是精彩的回放，我如斯有幸成为会操方阵的一员，展示出我滴着汗水的训练成果，在心里叫苦叫累也咬唇挺下来的刚强。在那样庄重的会场，个人早已淹没集体口号嘶吼的洪浪之中，却又贡献自己的声音汇成浩瀚的汪洋。翻开记忆，一张张一串串一兜兜一幕幕一声声一行行，纵横如经纬网，编织成记忆里春花阳焰的瑰色光，流风回雪的轻吟响，永不褪色的过往，鲜明如旗帜的张扬。我的军训，我们的军训，安师的军训，大学生的军训，有你，不负此生。

　开学伊始，军训期间，我们学校便安排了入学指导，为我们拨云驱雾，让彼时懵懂的我们找到自己的航向，从此万里扬帆，从此乘风破浪，从此不论生活学习出现问题知道该找谁援手帮忙。

　安师，即使我入校之前了解过，仍然觉得不够，是校史馆为我们上了一节课，格调庄严肃穆情节如我心绪波澜起伏。在校史馆里，那些古旧的校徽泛黄的教案黑白的学生照片学校几次易名的留底资料，无一不诉说着安师历史绵延的悠远岁月轮换的沧桑，是百年历史沉淀你的厚重，是一批又一批领导班子和学生融进你成就新生。如此绵延，如青松长青万古，似华夏千年悠长，像诗词百代流芳。你守望我们成长，桃李年发，花开天下，我们聆听你校训，进德修业，博学笃行。

　最繁忙的那段日子，当属学校四大学生招兵买马的时候，问过学长学姐，往年一般在军训后，今年正赶上，大家彼此体谅。面试笔试初试复试几乎像赶场子，走完校团委跑学生会过艺术团，去宣传部应办公室征播音主持展表演天赋，真是大江东去，浪淘尽，现出风流人物。在此之前，我上讲台青涩稚嫩有些微紧张感，在此之后，我已历尽千帆介绍自己组织语言浑然天成。总是干戈廖乱，总是英杰逐现。

　最惬意的地方自然是图书馆，典藏书籍浩如烟海。我第一次进去借书时候，真是本本爱不释手，既得精挑细选又怕捡了芝麻丢西瓜，真恨不能把书都搬走或者干脆住图书馆得了，对于一个爱书的人乍见此处良辰美景感叹奈何天，赏心乐事起落我家院，亲，你懂得，凤披流光彩翼翱翔四海寻到共颉颃的明凰，室蕸人尔毒我肠，若不得于飞，心似沦亡。

　最热烈的无疑为安师迎新晚会。开场各院飞扬的彩旗由男生高擎在舞台上猎猎迎风，大气磅礴的诗歌朗诵、优美舞蹈诠释的甲骨遗风、夺人心魂的扇舞古筝、音乐学院的交响和鸣……安师风华尽显于此，万众齐聚，我躬逢盛会，欢欣雀跃不能自已。安师好声音及榜样安师主持人大赛等晚会华光轮转炫彩夺目，带来非一般的视听盛宴及精神震撼，那是井底蛙蹦出了局限看到无垠苍穹，你可以想像的冲击。

　我在安师，那一日晨起，漫步校园，仰望天际疏星和几乎淡的`隐约的月，斜眯了一眼东方漏光，静坐石椅，平和的等待日出。看一看在最绮丽的霞光下的安师福地，那是清凉晨风里一束，一片，一团光，从天边驶来，缓缓摆动，像九万里乘风的大鹏之翅，覆盖了触目可及的安师，载着梦想而去。光影在眼前跳跃，一切美好的像在做梦，而我只知道凝视，连眨眼都舍不得。拔地的图书馆，高树的阴影，低草相簇相粘的姿态，都融化在暖目晨光里，荡出一圈温柔。我很幸福，亦很满足。彼时风景，此时观。真该多些人看看，你看它们时候的样子，也许就像我提及它们时那样，载着满目的微笑。美丽的光，灿烂的辉，绮艳的霞，通天瑰色，荡了一地乱琼碎玉，张开双臂，便可扑入人怀。

　在我眼中，安师一棵青草的幽绿，当能参悟出满校园的生机；一缕晨霞的明媚，可以喷薄出满宣纸的诗香；一幕埋头的勤学，自可昭示出安师人的魅力。

高三作文篇4

　近日深圳的冬季陡然降温，未曾想却因一部《爱不可及》的**在鹏城掀起一波热浪，微信朋友圈齐刷刷皆是这部**的信息，好评如潮可谓是铺天盖地，影迷们纷纷自发包场呼朋引伴共赏此剧，堪称深圳文化界的一桩盛事。

　如此共襄盛举的文化，皆由深圳知名学者作家胡野秋先生导演此剧而起，首次触电之作就获得了休斯顿国际**节的最高荣誉白金大奖，写而优则导，如今胡野秋先生又多了一个身份“胡导”，而且一不小心还拿了个国际**大奖。

　各位看客，且听这回分解。事情发展是这样子的，此剧改编于网络悬疑《爱你生生世世》，它是一部关于人性贪婪，情爱痴缠，宿命轮回等多元素的故事，编剧也即是原作者伍呆呆。主创人员班底全部由在深圳生活工作多年的专业人士组成，经过近两年的精心打磨，全部取景于深圳，众多深圳文化名流客串其中，深圳元素满屏皆是，是一部有着浓厚深圳式烙印的本土**。

　一介儒生胡野秋先生，曾有多重身份，最早是《中国青年报》的知名记者，创办《双周刊》杂志并任总编，还是凤凰卫视《纵横中国》总策划，担任深圳市特区文化研究中心文化产业研究室主任，并在多家媒体开设个人专栏，著作多部，获奖无数。是的，一切艺术都是开在枝繁叶茂知识之树上的鲜艳花朵。这些丰富的人生经历，学识修养的积淀，皆为他当导演积累了经验素材，奠定了艺术表现坚实的基础。

　故事围绕争夺一个世代相传的金钱豹展开，所有想拥有它的人，必招凶祸损毁，此物戾气深重承载太多恩怨情仇，轮回至今世的深圳，某收藏杂志美女记者章筱雨和古董商人徐幻之之间再续宿世情缘，世代仇家夏目、秦刚等人依然今生随至，于是又展开新一轮的争夺与杀戮，徐幻之为打破魔咒将金钱豹毁于一旦，然依然无法破除宿命轮回的惨烈悲剧。满篇流淌着唯美浪漫的诗意情怀，情节跌宕起伏悬疑丛生，俊男靓女风光绮丽养眼吸睛，有宿命轮回的穿越，玄幻离奇的生死爱恋，揭示欲望贪念必招损，唯有爱与真情不灭，对当下时代有批判现实意义，无不透着人生哲理的思考与悲悯，有颇多难能可贵之处可圈可点，不失为一部欲望与真情的诗性**。

　作为此次贴有“作家导演”标签的胡野秋先生，与最早提出此概念的法国“新浪潮”**代表人物如出一辙，均是没有受过专门训练的作家和影评家，全凭对生活丰富的阅历，对社会具有深邃洞察力和卓越表现力的作家，在现实生活中擅长捕捉到为大众广泛关注的生活热点、社会话题，用质朴的**手法加以表现。作为“新浪潮”主将戈达尔曾言“拍**，就是写作。”用作家独特的写作视角呈现**，这些所谓的“作家**”，制作上往往集编剧、导演、音乐，甚至制片于一身，更鲜明地表现出强烈的个人创作风格。此次胡野秋先生就是身兼多职，集导演、编剧、歌词于一身。

　既是学者型的作家，自是透着知性文人的浪漫情怀，况且又是首次触电，其创作风格有别于主流**专业化的过重痕迹，有的只是他任性妄为的个性特色，反而是见素抱朴，呈现率性本真之作。剧中金钱豹何尝不是一种诗意的隐喻，它代表着可怕的人性贪婪，不可遏制的欲望。万丈红尘繁华纷扰，又有几人能看透世间的幻灭生死，寻得人生真谛。才能获得有如《心经》所示“远离颠倒梦想，究竟涅磐”的智慧。爱欲贪痴皆在一念之间，过犹而不及，往往求之不得。爱不灭，真情永在，所以有了男女主角宿命轮回的《爱不可及》，生生世世的遗憾。

　胡野秋先生说，因为他作家和学者的身份，写作和研究是主业。但他发现光用文字表达今天这个时代，似乎已经不够用了。“拍**时，我非常想表达对今天这个时代的一种认识和态度。现在无厘头、搞笑、无底线的烂片太多了，我想做得很简单，就是认认真真讲一个故事，能够表达一种情绪，表达一种思考，对社会有一点点批判性的东西，如果做好了，我觉得就可以满足了。”而本土新锐作家伍呆呆当年火爆的网络《爱你生生世世》，正好与他内心想要表达的一些理念相吻合，于是两人有了你编我导的想法，历两年的艰辛拍摄，最终有了这部**《爱不可及》的诞生。

　跳跃的戏剧性情节，流露的荒谬性，温馨细腻的脉脉柔情，空灵恬淡的写意画面，暗藏机锋的禅语对白，长镜头的叙事风格，处处散发的诗化语言，有强烈的文学和戏剧性色彩，无不彰显其学者文人气的底蕴。因此休斯顿国际**节Hunter先生于是说，胡野秋先生是他所认识的中国导演中较为罕见的学者型导演，他对**叙事的诗意把握，让他感到十分新鲜和惊讶。纵观全剧，虽是触电首秀，然难掩虔诚求艺的一片赤子之心，其精神其勇气可嘉许，难能可贵。

　正如胡野秋先生好友影评大家王樽先生对他“新锐导演”的身份，有两个侧重点的评说：一是才华够牛，有丰厚的美学修养，灵敏的艺术感知力，有天赋；二是工作风格够傻，拍**这种苦差事，让许多艺术家的**梦败下阵来，胡野秋先生却迎难而上，正因为他有足够傻的精神。并言“作家勇敢触电，请大家用脚支持。”呼吁观众走进**院观看支持这部深圳本土力作。

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1. 第i卷文言文中,传主顾隐君为人处世有哪些特点

①敦厚朴实，不喜欢和世俗之人攀比。

②不喜欢结交官场人士。

③对皇帝有感恩之心。

④仗义疏财，对人有怜悯之心。

⑤待人坦诚，从不怀疑人。

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2. 初一语文怎样学

一、教材分析第一单元：识记：1.识记各课生字词的音形义2.了解现代散文家朱自清和他的作品理解：1.课内常用词的理解及有关的成语.2.从语言文字入手，理解文章的思想内容，在此基础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造句的简单应用：1.辨字形，正字音，释词义.2.能抓住关键词语，理解词语在具体语言环境中的含义，理解复杂的长句的意思. 3.造句 4.说话态度大方口齿清楚。

综合应用：1.逐步养成字斟句酌，细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。2.养成勾画积累关键词的习惯。

3.能与家庭成员之间和睦相处。4.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题。

5.写有个性独创的作文。第二单元：识记：1.识记各课生字词音形义。

2.了解鲁迅都德及作品。理解：1.课内常用词的解释及有关成语成语.2.句子的含义. 简单应用：1.在了解全文的基础上能理解局部的词语含义，揣摩关键语句，领会作者的思想感情。

2.词语造句.3.分析课文结构4.说话要清楚简洁。综合应用：1.分析人物描写的几种手法.2.养成随时使用工具书的习惯。

3.在弄清局部意思的基础上，分析各局部之间的联系，进而把握全文的意思，培养默读的习惯。4.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题5.写出最熟悉最动情的东西。

第三单元：识记：1.识记各课生字词的音形义2.背诵《春》片段3.了解老舍及其作品理解：1.课内常用词语的解释和成语2.在反复朗读的基础上领略自然的美，领会蕴含在字里行间的感情。简单应用：1.造句2.分析一些语句的深刻含义3.分析段落层次4.分析课文的写作特色5.概括课文的中心思想。

综合应用：1.理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语句子和段落。2.练习精读的技能，学会摘录。

3.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题。4.写作：说真话，诉真情。

第四单元：识记：1识记各课内常用字音形义。2.了解安徒生叶圣陶及其作品。

理解：1.课内词语和解释及成语2.领会联想和想象在文中的作用。简单应用：1.激活自己的联想和想象，深入理解文章的内容和蕴含其中的作者的思想感情。

综合应用：1.培养自己的联想和想象的能力2.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料，解决类似问题3.多读多写，并进行总结第五单元：识记：1.识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。2.背诵课文，默写古诗3.孔子和《聊斋志异》。

理解：1.在熟读的基础上理解文章的基本内容和常用的文言词语2.理解作者在文章中所要表达的思想感情和所要说明的道理。简单应用：1.区别古今语言和文化的差异2.能用现代汉语翻译学过的古文综合应用：1.能够做到在生活中养成良好的学习习惯，去除"讳疾忌医"的毛病.学会一些做人的道理2.能活用积累背诵的名句3.运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文，能基本读懂意思。

4.养成良好的写作习惯。第六单元：识记：1.课内常用字音义2.了解乐府唐诗3.背诵默写诗句和文段。

理解：1.理解文中主要字词的意思2.理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理，理解诗文的大意。简单应用：1.能做好本单元有关的古文的阅读理解练习，口头分析几首诗的大意和所含道理。

综合应用： 1.学会欣赏优美精彩的语言，整体感知古诗文的大意，理解其中的道理，学会自己阅读分析浅显的古诗歌，积累语言材料5.观察和访后写作二、学生状况分析三、教学进度安排：（附后）四、教学目标：分类思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。五、教学措施根据学生的情况和我校的实际，本学期拟用以下措施： 1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头。

3. 有谁可推荐几本适合13岁孩子阅读的类

没有吸引力不要分！一看就放不下的，推荐文泽尔的五个长篇：第1弹：《冷钢》[连载完结] 第2弹：《千岁兰》[连载完结] 第3弹：《特奎拉日升》[同步连载] 第4弹：《白矮星》[同步连载] 第5弹：《黑暗的女儿》〔同步连载〕新华书店五本都有卖的，阅读 *** 绝对保证作者介绍：文泽尔，旅居德国的作家，现居斯图加特，以文泽尔为主要人物著有文泽尔系列。

文泽尔系其笔名，真名不详。目录 1 笔名由来 1.1 笔名的秘密 1.2 其它关于笔名来源的疑惑 2 作品列表 2.1 文泽尔系列 2.2 其它贡献 3 出场人物介绍 3.1 系列主要角色 3.2 系列其他角色 4 关于系列 4.1 系列特色 4.1.1 整体风格 4.1.2 自由意志市 4.1.3 墓志铭式结尾 4.2 系列各篇相关介绍 4.2.1 让最后一缕光芒消散 4.2.2 无弦小提琴 4.2.3 白矮星 4.2.4 黑暗的女儿（又名Erinyes） 4.2.5 冷钢 4.2.6 千岁兰 4.2.7 特奎拉日升 5 参考资料及注释 6 外部链接笔名由来笔名的秘密 “文泽尔”的笔名本身包含多重含义：德语Unser Detektiv中Unser的音译。

Unser是德语的物主代词，意为“我们的”。“我们的”——此处暗自文中主角文泽尔是属于中国人自己的原创角色。

文言文“以文泽尔[1]”的一部分，意为“以文章（系列）使尔等（你们，读者们：此处无贬义）受到恩泽（获得收获）”。作者所在城市的足球队VfB斯图加特队有一位为此队效力十多年的、名叫Timo Wenzel的后卫，而德文姓氏Wenzel的一种译法即为“文泽尔[2]”。

作者自称，“此笔名之下尚隐藏着一个关于我本人的谜题，只有真正了解我的人才能破解。”[来源请求] 。

其它关于笔名来源的疑惑 Wenzel是一个典型的德语国家姓氏，但依照该系列的背景设定，此名字应是作为主角的名[3]出现。另外，系列中的主要人物（即文泽尔，塔芙妮，汉迪克，莫斯曼四人）均不说明姓氏——系列文章中，每到需要说明姓氏的时候，作者都使用叙述性诡计来回避。

详见系列主要角色。作品列表文泽尔系列《冷钢》（北方文艺出版社）第一版封面。

封面题辞“天堂总禁锢在我们的苦难中地狱却丢失在我们的乐园里”为《冷钢》的收尾诗：这也是该系列的特色之一。截至2008年1月的代表著作有 2003年-《让最后一缕光芒消散》（中篇），《无弦小提琴》（中篇） 2004年-《白矮星》（短篇），《Erinyes》（中篇） 2005年-《冷钢》（长篇） 2006年-《千岁兰》（长篇），《特奎拉日升》（长篇） 2007年-《白矮星》（长篇[4]），《黑暗的女儿》（长篇[5]）其它贡献文泽尔本人亦为新兴的网络电子杂志《推理恐怖研究》（简称tky）的创始人及现任主编，为杂志撰写过诸多专稿，计有《天使离地狱如此之近》（2006年2月号）《从惧尸心理到恋尸癖》（2006年4月号）《充分写实的浪漫主义——文泽尔谈写作》（2006年7月号）《论集体歇斯底里》（2006年9月号）《来自科塞尔的不死之爱》（2006年11月号）《透过指纹抚摩你》（2007年1月号）《弥赛亚的前世今生vol.1》（2007年3月号）以及一些和推理恐怖主题相关的影评出场人物介绍系列主要角色文泽尔（Wenzel，姓氏目前不详）整个系列的主角，以冷静推理闻名于自由意志市的。

曾任自由意志市第11警察分局探员，因不满在该市警界普遍存在的官僚作风和完全依赖于舆论的权力监督模式[6]，于1992年3月辞职[7]。并且因为一笔意外得来的赏金，得以实现自己成立独立社的愿望。

文泽尔只吸万宝路烟（在中通常使用原文Marlboro），烟瘾较大。在中学时期选修的第二外语为拉丁语[8]，会说汉语[9]。

关心时事，平时看《自由意志报》，但会让助手预先挑出文艺及时尚类版面[10]，以节约时间。对葡萄酒和欧洲历史略有研究。

最喜欢喝的鸡尾酒是摩吉托（Mojito），但自己不会调酒[11]。塔芙妮（Taphne，姓氏目前不详）父母因空难而死亡（或许并不准确）[12]，自小由默特尔姑姑抚养长大。

毕业于自由意志大学商学院，却因为不明的原因而选择成为一名助手。她是尤莉雅（文泽尔前往南非之前的助手）的继任，但却并不能成为如尤莉雅那般令人信赖的帮手——实际上，塔芙妮的日常工作多为问询记录，整理档案，负责联络，结案总结这类琐事。

但她显然对这个现状不满，并经常尝试去独立调查案件：即使结果多半令人沮丧，甚至经常因此而陷入到困难的境地之中，文泽尔也总是以符合冷硬派主角的行为方式，给予最大限度的帮助。此二人之间的关系，自2003年社爆炸[13]之后开始逐渐升温。

爱好是逛街购物，和艾米一道喝下午茶，以及观看自由意志市出品的连续剧（通常是由FW5台播出的）。汉迪克（Handick，姓氏目前不详）文泽尔的好友，是他在第11警察分局任职时的同事。

汉迪克是一个力图表现得处事圆滑的老实人，在警局的。

4. 适合七年级下学期的语文作文教案（非课本作文）

我记得我上七年级时语文的作文题目是我也曾___________是半命题作文哦！

范文我也曾是丑小鸭

“那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑……”这是我们今天新学的一篇安徒生童话《丑小鸭》。这只丑小鸭处处受折磨，但他并没有绝望也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽而高贵的天鹅。朋友，你是否有过和丑小鸭一样的经历呢？

我曾经也是一只丑小鸭。

记得上小学的时候，我因身体不好，上体育课经常请，体育成绩自然也不理想。有一次学校举行跑步比赛，全班同学都得参加，比赛开始，我们班遥遥领先，可最后因我的“太空漫步”而落后。第二天，我刚到教室门口便听见同学们议论纷纷：“都是她害的，不然我们准拿第一。”“光会读书有什么用啊！” 听了大家的议论，我心里非常难过，我也不想成为“害群之马”。于是我下定决心天天练跑步。那天，我起得特别早，刚跑了一会儿就已经气喘吁吁满头大汗了，可是我仍坚持跑完了自己规定的路程。几天下来，我觉得非常累，两只脚像灌了铅似的又重又酸。那时我真想放弃，可是脑子又浮现出丑小鸭被别人嘲笑的场面。于是我又重新回到了我的起跑线……我一定要证明给同学们看，我已经不再是丑小鸭了。经过一段时间的锻炼，现在我的跑步速度已经可以和一般同学比了。

像这样的经历还有很多，我相信同学们也一定有过这样的经历。人生的道路并不是一帆风顺的，艰难的路会让我们学会很多东西。丑小鸭，愿你成为一只美丽、高贵的白天鹅！

希望我的回答对你有所帮助！

5. 评价一个人的性格,为人处世方面的词语有哪些呢

描写人物外貌的词句： 1、表示人物品质的词语：高尚、谦虚、助人为乐、骄傲、虚心、傲慢、自私、无私、忠心耿耿热心乐于助人 2、表示人物外貌的词语：眉清目秀、一表人才、仪表堂堂、风度翩翩、面如土色、神情黯淡 3、表示人物神态的词语：目不转睛、炯炯有神、全神贯注、精神饱满、神飞扬、神奕奕 4、表示人物举止的词语：举止文雅、狼吞虎咽、欢蹦乱跳、欢喜雀跃、温文尔雅、大大方方表示愉快心情的词语：欢天喜地、普天同庆、振奋人心、喜出望外、心情舒畅优秀品质（1）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归（2）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳（3）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、（4）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助（5）关心他人：无微不至、体贴入微（6）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私（7）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断赞美人物品质的词语一马当先一身正气万夫不当无所畏惧气冲牛斗气冲霄汉气壮山河气宇轩昂气吞山河正气凛然龙骧虎步百战百胜冲锋陷阵英姿焕发奋不顾身奋勇当先顶天立地昂首挺胸昂首阔步赴汤蹈火挺身而出战无不胜临危不惧威震天下面不改色勇冠三军骁勇善战镇定自若慷慨就义大智大勇仰不愧天一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义。

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三、申请注销会员

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问题六：新浪博客，散文网，散文吧，星空写作网哪个最好你的提示很好，知道你爱好文学。你提及以上几个网站，新浪博客本身已定位于博客，既然是博客应是一个综合性的网站，专业性不太强。散文网、散文吧应是专业性网站，以发表散文为主，兼顾其他。星空写作网是供文学作者发表文章的平台。总之，各具特色，哪个网站符合你的口胃，你就在哪个网站发表文章就是了。他们不分什么级别，不存在哪个重要或者级别高的问题。只能这样答复了。谢谢！

问题七：我爱星空作文二百字我爱星空

星空是美丽而迷人的，夏天的晚上，我经常坐在公园里仰望天空，一

阵阵晚风吹过，舒服极了。

满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，这时的我便会有很多奇思妙

想。星星有的像在向我微笑，有的像在对我眨眼。我仿佛觉得，这个世

界上只有我和星星了。

月亮洒下柔和的光，吧漆黑的夜晚照得透亮。有几星颗极其明亮，似

乎很不服气，要跟月亮比一比似的。有颗大星星却围着月亮姐姐，好像

在听故事入了迷。我也侧耳倾听，仿佛也能听见他们那动人美妙的故

事。

啊，星空如同一个童话般的世界。我爱星空，更爱星空里的每一个的故事。

问题八：作文“文学星空”200字文学星空