夺冠影评题目自拟_夺冠影评小标题

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很喜欢《黑白故事》。很喜欢白默，很喜欢轩亦，很喜欢情云。如同这篇文的名字，简单而且明亮。简单的黑，干净的白。可是这个世界上并不是只有两种颜色，还有黑与白之外的上千种颜色。有些事并不能简单的决定对错，就像是爱与恨谁也没办法把他分得那么清楚。谁能说得出堵在胸口中的痛，谁能理得情分扰的情？就像白默对轩亦的情，情云对白默的爱。白默喜欢轩亦，因为两个人同样寂寞，在寂寞之中总想找到可以温暖彼此的人。白默想要的东西是没有人能明白，那样清雅如莲的男子，总是淡淡的，在青色的迷雾下那一刻淡雅的心里却是对亲人的痛，所以它需要有一个明白他的人来温暖他，来抚慰他久凉的心。他以为轩亦可以，因为无论他们俩背负着怎么样的过去，却是同样能明白彼此的人。但也许白默对轩亦的期待太过高，一个人的过去是难以轻易放下，白默改变不了他，却伤了自己的心。当我看到白默和轩亦在别墅里安然相处时，有一种恍惚的感觉，似乎他们俩之间没有封情云，没有过往的伤害。仅仅是依靠这彼此受伤的心的人，那段时间也许是轩亦心中最平静祥和与幸福的日子了吧。短歌微吟不能长。可是在童话之间还有一种叫做现实的东西，白默的心中逐渐有了一个叫做封情云的男子，像一条毒蛇，美丽诱惑而充满攻击性。他不懂得爱，不明白白默那样的男子是需要用纤细的心来保护，但是他有一颗真心，他与轩亦最大的不同点就是敢于抓住自己渴望的幸福。所以他得到了白默的心，得到了那个入侵是骨肉的痛的人。看到封情云在机场中弹，缓缓倒在白默怀里的时候。血色满天，心中说不清道不明的感动，为轩亦最后的挣扎，为情云温暖的怀抱。有一种爱，也许叫做伤害。轩亦无疑是爱白默的，但是一段感情错了时间错了地点，只能让他随风而释，项涓不会死，因为轩亦是不会舍得让白默伤心的。情云也不会死，因为他不会让白默刚暖了的怀抱重新冰冷。一直贯穿在故事中的纠缠，无奈而疲惫。On my lonely roadWill I walk alone?I’m walking on.Where it begin?And you are far awayForever lee。。。也许让白默离开这个世界上是最好的结局，但我却还是对这个清雅如莲的男子感到不舍，因为他懂得爱，懂得珍惜，懂得放下。三个人的感情是最伤人的，而它们之间的纠缠却是那样的复杂，那种深入到骨髓里面生根的痛苦大概是一生都无法忘记的。虽然白默爱这封情云，但是她一辈子也不会忘记银轩亦那个黑色的男子，带给他爱带给他伤痛。因为明白，所以放开；因为纠缠，所以相爱。。。

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怎么写影评？ 看片分析，是近年艺术类招生运用得十分普遍的一种考试形式。它先让考生观看一部电视片的录相或光盘，然后按要求写文章。这充分体现了电视的专业特色，有利于发现具有初步电视意识的好苗子。同时，它又避免了命题作文的偶然性，有利于考出真实水平。也因为这样，它最能拉开考生之间的差距。与“面试”的印象分不同，笔试的成绩更加具体、客观、过硬，所以在专业考试中，它占有举足轻重的地位，每个考生都必须认真准备。 那么，怎样写好看片分析呢？根据以往的经验，提出几条建议。 一、 不要写成观后感 写好看片分析文章，关键在于能否准确把握文章的体裁。考生最常犯的毛病，就是审题不当，完全不符合考试要求，体裁不合，把它写成心得体会、观后感了。这样，哪怕文章再有文，哪怕你“自我感觉良好”，得分也不会高。所以有必要弄清观后感于看片分析有何不同。济南世博艺术学校 首先是文章的体裁不同。观后感、心得体会一类文章基本属于抒情文范畴，抒彩浓；二看片分析则是文艺评论，属于议论文范畴，理论色彩浓。前者重在感，而后者重在议。前者常有喜怒哀乐的句子，如“看了这部作品后我很感动”、“我很气愤”、“我心潮澎湃”之类；而后者态度比较冷峻，一般用各种议论手段，夹叙夹议，分析阐述，而不追求情感和“文”。 其次是作者的身份不同。写观后感时，作者的身份是普通观众；而写看片分析时，作者的身份却变成了“评论员”和“业内人士”，至少应是个“准电视人”即将来可能进入电视行业的后备队。既然来报考，就应该有一定的准备，有潜在的素质，就应该培养自己的专业素质和职业意识。他们在看电视时，就不能把自己混同于一个普通观众，而必须多一个心眼，多一番思考：如我是专家、评委，我该如何评价它？如我是同行、同事，我该向他学习什么？如让我来拍摄，我该怎么做？总之，你必须寻找电视内行人的感觉，逐步培养专业眼光，逐步完成角色的嬗变：观众——准电视人——电视人——专家。 再次是针对的目标不同。观后感针对的是“这件事”，即作品的内容；二看片分析针对的则是“这部片子”，即作品本身。前者回答的问题是：你知道这件事后有什么感想？这件事给你什么启示？而后者回答的问题是，这部作品该怎么理解？哪些地方比较成功？如《难圆绿色梦》，这部片子讲述一位植树造林模范的事，他辛勤种树几十年，数却被人砍光了。如果写观后感，应针对这件事，当然表示痛心、谴责。而写看片分析时，则针对这部作品，分析它获奖的原因，成功的经验，应表示出赞叹、欣赏。这二者的基调是明显不同的。 最后是文章的侧重点不同。观后感重在作品的思想内容，重在教育意义；而看片分析则重在作品的创作经验，包括艺术形式。前者要求紧扣主题，联系实际抒发感受；而后者要求紧扣创作特色，分析其表达效果，分析它的形式是如何为内容服务的。 俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。简而言之，所谓看片分析，就是要你以“内行”的眼光，讲出作品的“门道”来。 二、要有以论文的框架 明确看片分析是议论文这一定位后，接下来就是谋篇布局的问题了。常见的毛病有以下几种。 1、全文只有一段。有些根本没有段落概念，不会分段，往往想到哪里写到哪里，天马行空，东拉西扯，思维跳跃，胡子眉毛一把抓，这当然不行。 2、 “串讲式”，或曰“赏析式”。它往往从电视片第一个镜头讲起，然后第二个、第三个……一边叙述内容，一边作些评点，还美其名曰“夹叙夹议”。这好比语文老师串讲课文，念一段，讲一段。这种写法缺乏宏观的锻炼，没有形成小论点，没有上升为理论，没有总结，也不符合要求。它还带来另一个后果，就是叙述太多，议论太少，往往头重脚轻，开头十分啰嗦，结尾又草草收场。 3、 “杂文式”。这经常发生在擅长写作的同学身上。他们不满足议论文的一般套路，斥之为“条条框框”、“八股文”，很想展示自己的文，于是把它写成文艺性论文，即杂文。当然不排斥少数尖子可以写出优秀的杂文来，但在考试时一般不要用。 正确的写法，应该按照议论文的一般框架，既有论点、论证、结论三大部分。 开头是提出问题，即论点部分。它应该包含两层意思。一是对分析的对象（即这部作品）做个简单的介绍：叫什么名字（标题），作者是谁（那个台拍的），属什么体裁（栏目），讲了什么内容，表达什么主题等。二是对这部作品做个总的评价，即提出全文的中心论点，如“这部片子拍得很成功”等等。 中间是主体，是提出问题，既论证部分。它要求具体分析这部片子的成功之处，有哪些创作经验。建议至少讲三个方面的邮电（或特点），而且每个方面分别写一小段，每个方面应该提炼出一句评语（即小论点）。小论点应该精辟、整齐、醒目，最好归纳的句式比较整齐。为了突出小论点，应该把它们放在各小段的开头，或改成粗题字排版，或省为小标题。还可在前面加上“第一、第二、第三”，或“首先、其次、再次”，或用排比句。这之后，在围绕这个小论点作分析，“摆事实、讲道理”。应该结合片子的内容，举出具体例子，夹叙夹议，边叙述有关情节或镜头，边分析他们的表达效果，以证明自己观点的正确性。这里要防止两种倾向，一是光叙述内容，变成讲故事了；二是光发议论，或空洞抒情，没结合具体内容，与作品完全脱节，空对空，那也不行。请注意，这一部分是文章的主体，决定了文章水平的高低，篇幅要站全文的绝大部分，短了不行。 最后是结尾，是解决问题，即结论部分。这部分很短，主要对全文作总结，或指出其不足，或提出希望，或补充说明，或照应开头。有了这部分，文章就有头有尾，完整无缺，并形成一个高潮，给人留下深刻的印象。 这是论文的常规写法，当然可以灵活掌握，不要把“框架”当成“框框”，束缚了思路。但就中学生而言，一般按这个格式去写较为妥当。建议先写好段落提纲，至少要想好要讲哪几层意思，然后按照提纲，一段一段写来。这样，论文的框架就很稳，就可以做大段落清楚，层次分明，小论点突出。 三、 要提炼出小论点 解决了题材和结构问题后，下一个难点就是，从那几个方面去分析？如何提炼出小论点？这个问题普遍感到头痛，我们不妨由浅入深，从感性到理性，逐步学会提炼。 我们可以从观后评片中得到启发。可闻前后有什么阅读提示和思考题？老师对你们的作文有何批语？从这里往深处想，就能学会抓主题（中心思想）、结构（段落）、手法（写作特点）等。 建议大家学一点文艺理论常识。这样才能找到理论武器，提高鉴赏品位。如：文艺与生活，文艺与政治，文艺的典型性，文艺批评，创作方法，流派，体裁，风格等。特别是“典型”这个概念应用很多。 还建议学一点电视常识。电视有自己的特点，如：形声兼备，视听合一，不受空间时间限制，用镜头语言说话，用蒙太奇手法等。如果能了解一些电视创作的手法，熟悉它的工作程序，就能从电视的角度来分析。 下面提出一些选题供大家参考。 1．主题方面。主体是作品的主要立意、中心思想。可以与相近题材的作品比，看哪个更深刻；也可结合时代背景，分析它有什么现实针对性；还可分析标题是否精彩。 2．人物方面。作品的主角是个什么样的人，形象是否鲜明突出，性格特点如何，作品用什么实事来刻画它，次要人物有什么特点，与主要人物有什么关系。 3．选材方面。作品运用了什么材料来表达主题，这些材料是否真实、具体、集中、详略分明，那些材料特别典型，那些细节特别精彩等。 4．结构方面。作品分为几大部分，它以什么为线索，它怎样开头，怎样结尾，怎样过渡，怎样照应，结构是否严谨等。 5．手法方面。作品用了哪些创作手法（如：对比、托物言志、借景抒情、象征、因小见大等）。这些是否成功、新颖、有特色等。 6．新闻方面。如果是新闻类作品，还涉及到许多新闻性问题。如：真实性，时效性，是否坚持了新闻的党性、群众性、战斗性等原则，蔡方是否深入，支持是否成功等。 7．镜头方面。电视是用镜头说话的，它的镜头语言运用如何（构图、色彩、光线、速度、字幕、特技、声音等），那些镜头特别精彩，运用了什么蒙太奇手法等。 8．其他方面。除此之外，属于创作的各个方面，只要你觉得很有特色的，也都可以选。如：音乐、美术、表演、播音、主持等。 必须强调，以上这些绝不需要、也不可能全部讲到，只要选其中三四点特别突出、十分明显的讲。甚至可以知将其中一个方面，但必须讲深、讲细、讲透，而且它们也必须提炼出小论点。 四、 要全面考虑，掌握分寸 写文章最要讲辩证法，要全面处理各种关系，掌握好分寸，防止走极端。 1、要充分肯定优点，而不要专门挑刺。金无足赤，人无完人，分析作品当然可以讲它的缺点，但必须掌握好一个度。有些年轻人眼高手低，用大半或全部篇幅讲缺点，这就很不应该了。要知道，拿出来的电视片，除特殊情况外，都是好的伙比较好的，甚至是获奖作品。正确态度应该是肯定优点，附带言其不足，在措词上、提法上也要谨慎，如用“美中不足”“瑕不掩瑜”之类。 2、要有专业眼光，但不要乱用专业术语。有人太急功近利，刚接触几个专业术语，就忙不迭地对号入座，结果捡了芝麻丢了西瓜，只剩下“看镜头说术语”，变成“看图说话”。初学阶段似懂非懂，没有十足把握就不要乱贴标签。 3、要扣住作品，但不要拘泥于作品本身。事物都是相互联系的，分析时必须 进行横向和纵向的比较，与同一题材、同一体裁、同一作者的其他作品进行进行比较，才能比出特色来。此外，许多作品都与时代背景有关，特别是新闻片，要特别留意它的拍摄（播出）日期。 4、要学会看电视，才会评电视。一般人看电视是为了获取信息、欣赏、消遣放松，这都是无可厚非。但立志当电视人的考生，就不能停留在这种水平了。他们看电视时，应该加上学习的目的，提高鉴赏水平，应该“带着学习的目的看电视，带着职业的眼光学新闻”。建议先学会看电视，养成良好的收视习惯。要多看中央台，多看新闻片、专题片、艺术短片，以及好的电视单本剧，而要少看电视连续。看电视的时候，不要以“小市民”的眼光看，而要带着问题看，边看边想。先要理解作品，深切感受每个镜头的表达效果，分析这样的良苦用心，当创作者的知音。还要与志同道合的同学议一议，与周围人交换一下看法。最好能强迫自己把看法写成文字，或一段文字，或小评论，然后请有关专家老师指导一下，练几次笔。 今年考看片分析时，为了防止偏题的现象，普遍降低了难度。有的对作文要求做了提示。如北京广播学院导演专业2002年的笔试题是： 观看短剧《较劲》，写不少于1500字的影评，题目自拟。应包含以下内容：一、作品的主题思想什么。二、人物对白的语言特点，这样处理的目的是什么。三、剧中印象最深的一段戏是哪里。四、重新设计结尾。 有的干脆不用作文形式，而是回答几个问题。如北京广播学院电视编导专业2002年的笔试题是： 看电视片《蕉窗听雨》（注：是一部介绍苏州园林的艺术专题片）回答问题：一、这部电视片如何表现人与自然的和谐？又如何表现自然的花木与人工园林的巧妙融合？（40分）二、请举例说明“相识固然不难，理解未必容易”这句话的含义。（30分）三、这部电视片阐释了那些具有深刻内涵的思想和哲理？（30分） 这种考试安排限制了话题，使答题不至于离题万里。而且它重在考察队内容的理解，没有太高的专业要求。这比写文艺评论要容易一些，但它们的套路基本一致。这种回答，也不能像中学那样简单地列几条筋，否则肯定没有竞争优势。建议在考前练习时，仍应以写文艺评论为主。

题目：影评题目 ——评**《***》第一部分（一般一段）：影片名称，导演（也可以说一下主演），主要内容，主题思想。 第二部分（可以多段）：展开评论，顺序为主题人物镜头色彩音乐台词在其中选两至三个方面进行评论，后面四个评论顺序可以颠倒。

第三部分（结尾，一般一至两段）：总结所评内容，曾获奖项（也可放在开头），再谈一下主题思想，地位，语言一定要专业，有力。

红色**影评1600字

难忘那一刻

中午，妈妈把我送到57路车站，让我乘车上学。因为今天是元旦，所以路上堵车，等了好半天，才有一辆汽车缓缓地开来。今天的乘客很多，为了按时到校，成败在此一“挤”了。

车刚刚停稳，我已经靠近车门了，车门一打开，我便三下五除二挤了上去，找了一个座位就坐下了。我心里那个美呀，就甭提了。我得意地向车门望去，最后上来了一位颤巍巍的老爷爷，显得很吃力，在售货员阿姨的搀扶下才算上了车。

“那位同志给老大爷让个座……？”耳边不时传来售票员阿姨亲切的话语。我刚想起身，一阵腿疼又使我打消了这个念头。元旦这一整天家里来了许多人，我帮着跑上跑下买吃的，下午，我还得上课，刚才等车又等了那么长时间，真把我累得够呛，这正是我歇腿的好机会呀。“那位同志给老大爷让个座？”耳边又响起售票员阿姨的声音。我又看看周围，坐着的叔叔阿姨们一点儿反应也没有，有的若无其事的看着窗外，还有的就像没听见、没看见一样，照旧和身边的人聊着天。我想，别人都不让座我干啥要当“活雷锋”呢？何况我又腿疼，想到这里，我那稍稍动摇的心又踏实了。

就在这时，传来了一阵细细的、甜甜的声音：“老爷爷，您坐我这儿吧！”声音在嘈杂、拥挤不堪的车厢里显得是那样清脆、柔和、亲切。人们都不约而同地循声望去。透过一丝缝隙我看到了位年龄与我相仿的小姑娘，只是比我矮小、瘦弱些。此刻，我茫然不知所措，这才觉得自己原来是这样渺小，内心充满了自责和对这位小姑娘的敬意。

到站了。我刚下车，便被眼前的一幕惊呆了。小姑娘和她妈妈是和我在同一站下车的，小姑娘的妈妈正扶着她一瘸一拐的向前走去。啊，原来她是残疾人！在这一刻，我的心灵被震撼了！

小姑娘的身影渐渐变小了，走出我的视线，可我却觉得小姑娘就在我眼前，是那么高大，那么完美无瑕！

那一刻我的心灵被震撼了，觉得自己身为正常人竟然连残疾人能办到的事都办不成。我难忘那一刻！

求《赵氏孤儿》影评

《红色》这部**非常好，导演很懂绘画。这部**其实是对抽象派画家罗斯科（Mark Rothko）作品的一个解读，其中黑人学徒扮演的就是导演本人，他就像一个心理医生，拿着手术刀以哲学问答和思辨的方式把罗斯科从内解剖，将抽象画派所倡导的感知上的“深度参与”作为切入点，以还原罗斯科创作的潜意识，非常精彩。**以学徒“闯入”大师的画室为开篇，象征着贯穿全片的灵魂拷问即将开始。首先大师觉得学徒不懂艺术，让他沉浸式的欣赏，想象从画面深处喷涌而出的。学徒不明觉厉，把身体向前倾斜靠近画布，正好这幅画中间的形状像个门，然后他问，“是要这样欣赏吗？”（欣赏只是一种身体前倾或崇拜的姿态吗？） 接着大师列出一大堆殿堂级画家，不停把自己的名字与各个古典大师做一并置处理：伦勃朗与罗斯科，透纳与罗斯科，马蒂斯与罗斯科，米开朗基罗与罗斯科…… 其实，罗斯科这种借解读名家名作来阐释自己作品的方式非常滑稽，他将自己比喻为希腊神话中的太阳神，但对阿波罗的神谕“成为你自己”显然知之甚少。从古希腊哲学的视角看罗斯科，罗斯科是个沉迷于SM之中不能自拔的黑武士。而这个剧本又恰好是个完美的古希腊哲学范本。鉴于从整体上把握这个剧本的需要，以及对该剧创作者报一欣赏的态度，我现在对**里面提到的画家一个一个来讲解。 这部**中罗斯科在名气上最为羡慕的画家是伦勃朗，也是他反复提到的画家。伦勃朗的绘画以宗教题材为主，他最为著名的技法是“明暗法”，也就是罗斯科用红黑色块进行对比的出处。但是罗斯科对伦勃朗的理解仅仅停留在技巧层面，伦勃朗的画快可以是“在黑暗中发光”，但是并不是罗斯科理解的那种“苦苦挣扎将要熄灭的火焰”，而是他的人物，从内至外发出光芒，尤其是脸部，照亮背景的黑暗，这种光虽然不是自然光，却是一个人内在的精神力量，按照古希腊哲学家的说法，这种光是走出洞穴看到另一个世界的光。罗斯科对伦勃朗的理解仅仅停留在宗教对欲念的束缚，而没有看出他的自由。 这部**中，罗斯科欣赏的另外一位古典画家是卡拉瓦乔，和他对伦勃朗的误读一样，卡拉瓦乔也被他读成了“受难画家”。卡拉瓦乔的画宗教色彩更加浓烈，各种各样的惩罚故事都被他画出来了，罗斯科看这些

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赵氏孤儿”这个故事经过不断演绎之后，已经成为了一个经典叙事。其基本故事框架都是奸臣屠岸贾将赵氏全族灭门，赵家门客公孙杵臼和程婴临危救孤，程婴以亲生儿子和好友公孙杵臼的性命为代价，换得屠岸贾信任，并带着赵氏孤儿投入屠岸贾门下，忍辱负重，抚养赵氏孤儿长大成人，灭掉权臣屠岸贾，最后赵氏孤儿终于报仇雪恨。 这样一个以“复仇”为主题的故事被改编成**后，大家通常会认为这会是一个历史题材的影片。但《赵氏孤儿》这部**却恰恰刻意模糊了故事的历史背景。除了在影片开头有一个简略的说明性字幕，交代了“晋国”这样一个模糊的历史背景外，全片基本上不再纠结于真实的历史，而是想努力讲述一个对当下时代有所发问的故事。 对于《赵氏孤儿》这部**来说，它在故事层面基本延续了经典叙事的框架，但在两个重要细节上做出了不同的改编。一是用合乎现代观众口味的方式，解释了程婴为何会用亲生儿子替换赵氏孤儿，从而确立了影片的基本视角；二是对“复仇”的主题进行了重新解读。 这种对经典叙事的重构，加上影片对历史背景的刻意模糊，其实体现出了陈凯歌导演试图借经典故事传达自我心声的叙事意图。如果说《梅兰芳》这部**因为受制于诸多现实因素的约束，从而无法淋漓尽致地表达他对自己的反思和对梅兰芳这个人物的态度，那么在《赵氏孤儿》这部**中，陈凯歌导演终于可以相对完整地进行一次自我心声的袒露。 程婴为什么会做出这种自我牺牲？他的牺牲换来的是什么？如何回答这两个问题，可能会是《赵氏孤儿》这部**在当下**市场上能够得到认可的关键，也是导演陈凯歌所一直强调的“对时代发问”的主旨所在。 在传统故事中，程婴之所以用自己的亲生儿子掉包赵氏孤儿，是因为程婴是赵家的门客或好友。在传统价值观中，程婴基于“忠义”的判断，做出这个选择虽然可能艰难但并非不可理解。但将这样的一个故事放在当下，这个故事的基础就开始变得可疑起来。对于大多数现代观众而言，这样一个主动的选择甚至是完全不可信的。如果从一开始就无法说服观众，这部**就有随时崩塌的危险。 在陈凯歌的《赵氏孤儿》中，程婴的身份发生了一个细微的变化，他不再是赵氏的门客，也和赵氏没有直接的联系，而是变成了一个无意中卷入大的市井郎中，只是出于善良的性格而在最不恰当的时机出现在了赵家，结果直接掉进了漩涡的中心。 影片花费了相当篇幅，来刻画和铺垫程婴这样一个小人物的心理动机变化过程，从一开始的善良、懦弱，到程婴面对抉择时的犹豫和挣扎，最后演变成面对命运的无奈和悲苦，影片通过一系列小的设计，将“掉包计”这个关键转折点，经过精密的推算之后，变成了一个命运之中的无奈选择。 相比传统叙事中的程婴，**《赵氏孤儿》中的程婴是一个更能被现代人所理解的人物。因为他的所有选择，都符合现代观众面对价值观判断时所呈现的利己主义。只是当他做出了一个又一个现代人可以理解的选择后，命运的车轮还是将他碾在了尘土之中。 相比传统戏剧中的人物动机，建立在“忠义礼志信”基础上的选择，已经无法再说服现代观众去相信一个人的价值判断。为了能够完成整个叙事的重构，影片煞费苦心地给出了一个符合现代观众价值观的理由。程婴还是一个普通平凡的小人物，他的所作所为仍然试图在躲避崇高，但个人的抗争却无法战胜命运的摆布，最后还是将他逼到一个不得不做出无奈选择的地步。 影片《赵氏孤儿》的英文片名叫“Sacrifice”，直译过来是“牺牲”。“牺牲”这个词有“为坚持信仰而死”的含义，当程婴做出了家人、岁月、友谊和尊严等等牺牲之后，他所坚持的信仰是什么呢？ 这就是《赵氏孤儿》这部**在重构经典叙事过程中所要解决的第二个问题，程婴的牺牲换来的是什么？ 在元杂剧《赵氏孤儿》中，程婴带赵氏孤儿投入仇人屠岸贾门下，将赵孤抚养长大后，赵孤借助朝廷中的高层斗争矛盾，亲手杀死仇人屠岸贾，终于报仇雪恨。这个“复仇”的主题，一直是之后各种版本的“赵氏孤儿”故事的重点，陈凯歌导演的《赵氏孤儿》也同样无法回避。 但是在花费了相当篇幅刻画和铺垫程婴这个角色后，**《赵氏孤儿》其实已经向观众传递了一个重要的信息：程婴是本片的主人公。相比之前各种版本的“赵氏孤儿”故事，程婴已经从一个串联故事、保存和传递仇恨记忆的功能型角色，变为**故事中的支撑人物。这种故事视角的变化，其实才应该是**《赵氏孤儿》所想重点表达的主题。之前所花费的所有篇幅，包括对程婴牺牲动机的解释，都是为了后面的这个主题，也是程婴这个角色在**中反复强调的一句话：“我要把这个孩子抚养长大，让他们相亲相爱，再把孩子带到他面前，告诉他孩子是谁，我是谁！” **《赵氏孤儿》在悄然之中完成了一个主题和视角的转变，“复仇”这个故事主题，成为程婴的任务而非赵氏孤儿的任务。因此在**故事中，程婴带着赵氏孤儿投入仇人屠岸贾门下，其实是选择了一条最为艰难的复仇道路。他既要保证自己对孩子有绝对的控制，同时又要让仇人屠岸贾对这个孩子产生感情，这样才能最后实现让屠岸贾“生不如死”的复仇目标。 作为必须要对叙事时间的长度有所控制的**，取这种叙事方式，在保证了程婴和屠岸贾这两个角色的丰富性和复杂性的同时，也只能牺牲赵氏孤儿这个角色进一步丰富的可能，让他成为了一个传递仇恨的工具，一柄程婴最后刺向屠岸贾的利剑。因此在影片中，赵氏孤儿反而成为一个相对面目模糊的角色，他一直生活在程婴和屠岸贾的阴影之下，几乎没有机会表达自己对身份认同的困惑，从而失去了“我是谁”这个传统悲剧性主题的可能。 可能正是因为这个原因，在影片的最后，程婴借助赵氏孤儿所完成的复仇，因为缺乏具体目标和具体的呈现，显得有些暧昧和犹豫。程婴把孩子抚养长大，并让屠岸贾将他视为己出，相亲相爱，然后程婴再告诉孩子他是谁，我是谁之后，这个故事忽然就失去了推进动力。因为这个故事结局是所有人都知道的，关键在于如何让观众完成认同感的最后确认。 但是程婴在故事的结尾，因为之前对人物动机的种种消解和再诠释，导致故事发展到最后，因为缺乏终极意义的支撑，所以可能让观众会觉得有一口气出不来：这一切是为什么？ 牺牲只是一个过程，而不是终极目的。这样一个格局的故事，最后还是要回到那些终极的话题上来。一个普通平凡的小人物，奉献出了自己的家人、岁月、尊严，担负了赵家的承诺和重托，以及公孙杵臼的牺牲，他所获得的价值和意义何在？ 不能仅仅只是一个“我不服”或者“义愤填膺”。这种对于终极意义的有意无意的回避，其实已经不再是导演个人所能掌控的问题了。正如我的一个朋友所说，“陈凯歌的对手，不是**，而是时代。” 陈凯歌导演既不愿意彻底地向当下的主流观众的价值观屈服，也无法找到一个各个阶层观众都认可的大概念来获得满堂喝彩。面对这种犹豫和怀疑，他也无法横下一条心来，彻底不顾这个淘金时代所带来的压力或诱惑，决然转身而去，在自己的道路上渐行渐远。这种犹豫和怀疑，其实正是中国**在这二十年来的缩影，也是我们这个时代在**中的缩影。

麻烦纳，谢谢!

戏剧表演江西要统考吗

4.朝花夕拾》

一

细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画.

"油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾……"

我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,钻进了百草园.他与昆虫为伴,又摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇.在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画……

一切感受都是那么天真烂漫,令人回味,也许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满.

鲁迅先生在文章中表现了他热爱自然,向往自由的那股热情,希望能自由自在地玩耍,与大自然亲密接触,不希望整日被父母,家奴管束着,这正是儿童特有的.曾几何时,我已经远离了童年,进入了少年,每天都在这忙忙碌碌的学习之中,纷纷挠挠的生活之中.但我自己认为自己还是一个稚气未脱的孩子,有时还做着甜美的童年之梦.回忆起那些童年琐事,还时常记忆犹新,忍俊不禁.我家原属市郊,附近有一大片田野,小时候,总去那里享受着春日的阳光,秋日的清风,还有那片总被我得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的怀抱之中;小时候,每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,时不时还跌进泥坑变出个"小泥人",了各式各样的花,又生怕主人找来,就把花藏在树洞里,一会儿回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,田野上造起了楼房,我和小伙伴都在为自己的前程努力着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,因野上了造起了楼房,我和小伙伴们都在为自己的前程努力着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍旧热爱自然,向往自由,无论现在能否实现.这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧,使我在读过文章后有了这么多感动.童年已渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,体会一下那个不同年代的童年之梦,和鲁迅一起热爱自然,向往自由.

戏剧表演江西要统考的。

戏剧表演专业：专业考试成绩(满分200分)×60%+泳装展示(满分200分)×40%。

下面给你专门的通知：

2017年江西戏剧与学类专业统考考试大纲已经公布，戏剧文学(广播电视编导)专业、播音与主持艺术专业、表演专业总分均为200分

一、戏剧与学类专业考试科目

1.戏剧文学(广播电视编导)专业 考试科目：《文学常识、常识与写作》(笔试);《命题编讲故事》(面试)

2.播音与主持艺术专业 考试科目：《自备稿件朗诵、即兴主持、形象与气质》

3.表演专业 考试科目：《自备稿件朗诵、即兴评述、形象与气质》、《泳装展示》

二、戏剧与学类考试计分原则

1.戏剧文学(广播电视编导)专业(总分200分)：笔试《文学常识、常识(50分)与写作(100分)》(满分150分)+面试(命题编讲故事)(满分50分)。

2.播音与主持艺术专业(总分200分)：专业考试成绩(满分200分)。考试项目：自备稿件朗诵(满分200分)×35%，即兴主持(满分200分)×45%，形象与气质(满分200分)×20%。

3.表演专业：专业考试成绩(满分200分)×60%+泳装展示(满分200分)×40%。

其中专业考试项目：自备稿件朗诵(满分200分)×35%，即兴评述(满分200分)×45%，形象与气质(满分200分)×20%。

三、戏剧与学类专业科目考试大纲

(报戏剧文学、广播电视编导、戏剧学、**学专业考生必考科目)

1.考试内容及考试科目

(1)考试内容：

戏剧文学和广播电视编导两个专业由于考试内容相同，因此合并编制大纲。戏剧文学(广播电视编导)专业由笔试和面试两个部分组成，满分200分，其中笔试满分150分，面试满分50分。

(2)考试科目：

笔试：《文学常识、常识与写作》(满分150分)①文学常识、常识(50分)，②写作(100分)

面试：《命题编讲故事》(满分50分)

(3)考试时长

笔试：120分钟(如写作部分需播放40分钟作品，考试时长为160分钟)。

面试： 3分钟，不得超时。

2.《文学常识、常识、写作》(笔试)考试内容

(1)文学常识、常识部分：

①考试目的：考查考试对中学教材所涉及的文学常识;历史、地理常识以及文学艺术常识的掌握程度。考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所应具备的广播**电视基本知识。

②考试形式：A.集中进行闭卷考试，满分50分。B.考试题型为选择题、填空题。

③考试要求：A.对本专业需要的基本知识识记准确，对基本概念理解正确。B.文字通顺，表述准确，卷面整洁。

④考核知识点：

A.文学常识部分：

*《诗经》中的民歌代表作与中国文学的现实主义源头

*屈原、《楚辞》与中国文学的浪漫主义源头

*《左传》与编年体史书

*司马迁、《史记》与纪传体史书

*“三曹七子”及“三曹”的代表作

*“唐诗宋词”的重要代表作家及其作品

*散文“唐宋八大家”及其代表作

*“三言二拍”

*中国章回与四大古典名著的成就

*鲁迅和杂文的主要成就

*郭沫若的诗歌和历史剧作品

*茅盾、巴金的长篇

*老舍的长篇和戏剧作品

*曹禺和田汉的戏剧作品

*张爱玲、钱钟书、杨沫、赵树理、沈从文、丁玲、周立波的

*“茅盾文学奖”

*古希腊的神话、史诗和戏剧

*欧洲“文艺复兴”运动

*巴尔扎克和他的《人间喜剧》

*普希金和他的诗歌创作

*托尔斯泰和他的长篇

*高尔基和他的文学成就

*海明威、卡夫卡的

*阿拉伯民间故事集《一千零一夜》

*泰戈尔和他的文学成就

*文学体裁的“三分法”与“四分法”

*中学教材中的古典诗词文章名句及含义

B.广播电视**常识部分：

*广播的发明及中国广播事业的发展

*调频广播与调幅广播;有线广播与无线广播;中波广播与短波广播

*电视的发明

*中国电视史上的第一：中央电视台创建、第一部电视剧、第一次电视实况转播国庆庆典、彩色电视节目开播、第一所电视大学、第一个新闻频道、第一个**频道、第一台春节联欢晚会

*电视新闻节目、电视文艺节目、电视服务节目、电视社教节目、电视体育节目、电视广告节目

*电视栏目与电道

*镜头运动的基本方式：推、拉、摇、移、跟等

*长镜头

*远、全、中、近、特写等景别

*构图常识

*顺光、逆光、顶光等不同光线的表现力

*拍摄角度

*色彩常识

*蒙太奇的类型及含义

*后期制作基本常识：非线性编辑系统、电视配音

***制片、**导演、**编剧、**编辑

*主流**

*类型**

***的发明及中国**的诞生

*格里菲斯与现代**叙事形式的确立

*卓别林的作品及其所反映的喜剧精神

*重要**流派的代表导演及其主要作品

*国外**著名导演及其代表作

*中国著名导演及其代表作

*重大的国际**节及中国**获奖作品

*中国当代电视剧的奖项及代表作

(2)写作部分

①考试目的：

A.考查考生对作品的感悟能力、分析能力;B.考查考生对艺术常识的掌握程度;C.考查考生灵活运用相关理论和知识分析问题、解决问题的能力;D.考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业所必须具备的写作能力;E.考查考生是否具备今后学习和将来从事本专业的潜在素质。

②考试形式：

A.笔试，卷面满分为100分。

B.考试题型(只考下列三种题型其中一种)：

题型Ⅰ.根据卷面指定的多部作品或片段(以上世纪80年代后的作品为主)，按试卷要求以默评方式写出评析性文章(不播放影片评析的方式即“默评”)。

题型Ⅱ.指定命题或给指定书面材料进行故事写作。

题型III.播放一部时长在40分钟以内的作品，考生观摩后，根据试卷要求回答问题或写出一篇评析性文章(作品只播放一遍，作品可能是纪录片、电视栏目、剧片段中的任何一种)。

如考题型III，则在《文学常识、常识与写作》科目开考时即播放作品。

③考试要求：

A.评析性文章属于议论文范畴。切忌写成感想式的读后感、随笔、散文之类的文章。B.根据试卷要求回答问题，要求观点明确，论据充分，论证有力。C.文章全文不少于800字。D.语句通顺、卷面整洁。

④考核知识点：

A.作品的题材和主题;B.作品的结构;C.视听语言的初步解读;D.作品的显著特色;E.故事创作技法。

3.面试考试内容：命题编讲故事

(1)考试目的：

想象、创意、叙事、表达是广播电视媒体的一种主要功能，广播电视编导从业人员应当具备以上能力。据此，设立命题编讲故事这一面试环节，规定考生在限定条件下编讲一则小故事。

(2)考试形式：

①抽签决定题目及素材，抽取题目后，有5分钟的准备时间;

②给出关键词，由关键词编讲故事;或者给出一个故事的开头，接续讲述故事;

③满分50分，考试时间不超过3分钟。

(3)考试要求：

①内容健康且具有较强的原创性;

②设置人物和情节，具有明显的故事性;

③结构完整、情节设置合理，层次清楚;

④语言通顺，表达流畅。

《戏剧文学(广播电视编导)》题型示例

(一)文学常识、常识部分

1.填空题

A.晚清四大谴责分别为吴沃尧的《 》、李宝嘉的《 》、刘鹗的《 》、曾朴的《 》。

B.在电视景别中 景别最适合表现人物的面部表情。

2.选择题：

“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是：

A曹操、曹丕、曹植 B苏洵、苏轼、苏辙

C班彪、班固、班超 D杜甫、杜牧、杜荀鹤

(二)写作部分

题型Ⅰ：在《大高高挂》、《夜宴》、《疯狂的石头》三部**中任选一部，回答以下问题：

概述该片的内容，300字左右。

从影片的风格样式、叙事结构、造型特征、手段方法、影像效果、人物塑造等方面任选角度进行分析，写一篇影评。题目自拟，不少于800字。

题型Ⅱ：命题故事写作

例题：《特殊的礼物》

注意：1.写成记叙文，不要写成议论文、诗歌等文体。

2.字数不少于800字。

题型III：通过观摩电视纪录片《龙脊》，撰写一篇评析文章，要求如下：?

1.文章必须包括以下三个方面的内容：?

①试分析本片主旨和内在的结构特点;?

②举例说明本片在影像表达上的主要特点;?

③举例说明本片在音乐运用上的特点。?

2.保持文章的相对完整，不能写成问答形式，行文时可以调整以上题号顺序，但不能合并问题。?

3.不要写成感想式的读后感、随笔、散文之类文章。?

4.字数不少于800字。

(如考题型III，则在《文学常识、常识与写作》科目开考时即播放作品。)

(三)面试部分：命题编讲故事

题型Ⅰ：沙滩 海浪 老船长

题型Ⅱ：站台上，那个穿白色连衣裙的女孩，竟直奔我而来.......

(九)《播音与主持艺术专业》(面试)考试大纲

考试目的：旨在选拔具有一定的播音与主持能力，思维敏捷、表达能力好的考生进入高等学校接受专业培养。

1.考试科目及内容：自备稿件朗诵(考生自备朗诵材料，文体不限，时间不超过3分钟);即兴主持(现场抽题即兴主持一段电视节目，时间不超过3分钟);形象与气质。

注：考生在自备稿件朗诵、即兴主持及其他考试环节中均不得报出自己的姓名和考号，不遵守者该科成绩按零分处理。

2.考试形式：现场面试。

3.评分标准：

(1)自备朗诵诗歌、散文、寓言、新闻消息、片段等任选一项，限时3分钟。

依据普通话水平、声音条件、文字语言感受力、有声语言表现力、副语言表现力五个方面进行评分。

183—200分：普通话标准;嗓音条件好，声音清晰、悦耳;对文字语言的理解感受能力强;能很好地运用有声语言和副语言创作性地表现作品。

172-182分：普通话较标准;嗓音条件较好，对文字语言有基本的理解和感受，能运用有声语言和副语言较流畅、完整地表现作品。

160-171分：普通话语音基本标准;嗓音条件较好，对文字语言有基本的理解和感受，有声语言、副语言有基本的表现力。

140-159分：有方言语调，嗓音条件一般，对文字语言稍有理解、感受，有声语言、副语言表现力一般。

120-139分：方言语调较严重，声音略带沙哑，对文字语言理解较浅、感受较差，有声语言、副语言表现力较差。

119分及以下：方言语调严重，声音沙哑，对文字语言理解和感受差，对有声语言、副语言表现力差。

(2)即兴主持为现场抽题，略有准备后根据所给材料的内容，即兴设计并主持一段电视节目，限时3分钟。

依据表现状态、结构设计、思想观点立场、即兴组织语言的能力、普通话的规范程度五方面进行评分。

183—200分：主持状态积极，交流感强，具有很强的感染力和亲和力;栏目结构完整，层次清晰;逻辑思维能力强，表述的观点立场鲜明、正确;即兴口语表达能力强，能依据所给材料的内容流畅地进行阐述和议论，准确清晰地表达思想观点;普通话语音规范、标准。

172-182分：主持状态较积极，有交流感，有一定的亲和力;栏目结构完整、层次清晰;有一定的逻辑思维能力，表述的观点立场正确;即兴口语表达能力好，能依据所给材料的内容较流畅地进行阐述和议论，较清晰地表达思想观点;普通话语音没有成系统的错误。

160-171分：主持状态一般、有交流意识，具备基本的节目框架层次，有一定的观点立场，能依据所给材料把内容大致讲清楚，稍有方言语调。

140-159分：主持状态不放松、缺乏交流感，节目框架及层次不太明确，观点立场不够鲜明，能依据所给材料讲出大概意思，有方言语调。

120-139分：主持状态不够积极、交流感较差，没有基本的节目框架及层次，没有观点立场，内容表述不够清楚，方言语调较重。

119分及以下：主持状态不积极、没有交流感，栏目名称与内容不符，没有基本的节目框架及层次，没有观点立场，内容表述不清楚，方言语调重。

(3)形象与气质：依据身高、形象、整体气质方面进行评分。

183—200分：女生身高166cm—172，男生身高176cm—183;五官端正，牙齿整齐，身材匀称，体态健美，上镜形象好;整体精神面貌和状态好，外在气质好，大方得体，有很强的亲和力。

172-182分：女生身高165cm以上(含)，男生身高175cm以上(含);五官端正，牙齿整齐，身材较匀称，体态较健美，上镜形象较好;整体精神面貌和状态好，外在气质较好，较有亲和力。

160-171分：女生身高162cm以上(含)，男生身高172cm以上(含)，上镜形象较好，整体精神面貌较好，身材比例较匀称，外在气质较好。

140-159分：女生身高160cm以上(含)，男生身高172cm以上(含)，上镜效果一般，整体精神面貌一般，缺乏亲和力。

120-139分：女生身高158cm以上(含)，男生身高168cm以上(含);上镜效果欠佳，精神面貌欠佳，没有亲和力。

119分及以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下;上镜效果差，没有精神，没有亲和力。

(十)《表演专业》(面试)考试大纲

1.考试目的：旨在选拔热爱表演专业，并在这方面具有潜质的考生进入高等学校接受专业培养。

2.考试科目及内容：自备稿件朗诵(考生自备朗诵材料，文体不限，时间不超过3分钟);即兴评述(现场抽题，时间不少于1分钟也不超过3分钟);形象与气质;泳装展示。

注：考生在自备稿件朗诵、即兴评述及其他考试环节中均不得报出自己的姓名和考号，不遵守者该科成绩按零分处理。

3.考试形式：现场面试。

4.评分标准：

(1)自备稿件朗诵(诗歌、散文、寓言、新闻消息、片段等任选一项)，限时3分钟。

依据普通话水平、声音条件、文字语言感受力、有声语言表现力、副语言表现力五个方面进行评分。

183—200分：普通话标准;嗓音条件好，声音清晰、悦耳;对文字语言的理解感受能力强;能很好地运用有声语言和副语言创作性地表现作品。

172-182分：普通话较标准;嗓音条件较好，对文字语言有基本的理解和感受，能运用有声语言和副语言较流畅、完整地表现作品。

160-171分：普通话语音基本标准;嗓音条件较好，对文字语言有基本的理解和感受，有声语言、副语言有基本的表现力。

140-159分：有方言语调，嗓音条件一般，对文字语言稍有理解、感受，有声语言、副语言表现力一般。

120-139分：方言语调较严重，声音略带沙哑，对文字语言理解较浅、感受较差，有声语言、副语言表现力较差。

119分及以下：方言语调严重，声音沙哑，对文字语言理解和感受差，对有声语言、副语言表现力差。

(2)即兴评述为现场抽题，评述时间不少于1分钟也不超过3分钟。

依据表现状态、结构设计、思想观点立场、即兴组织语言的能力、普通话的规范程度五方面进行评分。

183-200分：状态积极，交流感强，具有很强的感染力和亲和力;结构完整，层次清晰;逻辑思维能力强，表述的观点立场鲜明、正确;评论语言表达能力强，能依据所给材料的内容流畅地进行阐述和议论，准确清晰地表达思想观点;普通话语音规范、标准。

172-182分：状态较积极，有交流感，有一定的亲和力;结构完整、层次清晰;有一定的逻辑思维能力，表述的观点立场正确;评论语言表达能力好，能依据所给材料的内容较流畅地进行阐述和议论，较清晰地表达思想观点;普通话语音没有成系统的错误。

160-171分：讲述状态一般、有交流意识，具备基本的评论框架层次，有一定的观点立场，能依据所给材料把内容大致讲清楚，稍有方言语调。

140-159分：讲述状态不够放松、缺乏交流感，评论框架及层次不太明确，观点立场不鲜明，能依据所给材料讲出大概意思，有方言语调。

120-139分：讲述状态不够积极、交流感较差，没有基本的评论框架及层次，没有观点立场，内容表述不够清楚，方言语调较重。

119分及以下：讲述状态不积极、没有交流感，评论内容与题目不符，缺乏评论的框架及层次，没有观点立场，内容表述不清楚，方言语调重。

(3)形象与气质：依据身高、形象、整体气质方面进行评分。

183—200分：女生身高166cm—172，男生身高176cm—183;五官端正，牙齿整齐，身材匀称，体态健美，上镜形象好;整体精神面貌和状态好，外在气质好，大方得体，有很强的亲和力。

172-182分：女生身高165cm以上(含)，男生身高175cm以上(含);五官端正，牙齿整齐，身材较匀称，体态较健美，整体精神面貌和状态好，外在气质较好，较有亲和力。

160-171分：女生身高162cm以上(含)，男生身高172cm以上(含)，上下身段比例一般，腿型较好，气质较好，五官较为端正。整体精神面貌较好，外在气质较好。

140-159分：女生身高160cm以上(含)，男生身高172cm以上(含)，身材比例较匀称，面部棱角分明;整体精神面貌尚可。

120-139分：女生身高158cm以上(含)，男生身高168cm以上(含);身材比例较匀称，整体精神面貌一般，没有明显的罗圈腿，X型腿，。

119分及以下：女生身高158cm以下，男生身高168cm以下;罗圈腿，X型腿，严重内外八字脚，没有精神，状态差。

(4)泳装展示

180分及以上：体形匀称，上下身段比例协调，腿型直，站立行走姿态优美，气质佳，五官秀丽，笑容甜美，皮肤细腻光滑，反应灵敏;男生还应有阳刚之气，挺拔大方。

150-179分：体型匀称，上下身段比例协调，腿型直，姿态较为自然、挺拔、气质良好，五官端正清秀，面带微笑，外露皮肤较好。

120-149分：体型较好，上下身段比例一般，腿型较好，气质较好，五官较为端正。

119分及以下：外露皮肤有明显疤痕，罗圈腿，X型腿，严重内外八字脚，扁平足等情况。

注：泳装由考生自行购置。男生泳装展示时须穿平角黑色泳裤，女生泳装展示时须穿无袖无裙边分体式黑色泳装。