影评算什么文体_影评是应用文吗

2024-09-09 06:04:26

1.一别两宽各生欢喜

2.聋哑人识字吗？如会，怎么认识字？

3.像乱码一样的字体，这是什么编码？

4.命题小品应该是什么文体?怎样写啊?

5.孩子写作文结构比较乱

6.用迁移运用写作文

7.编者按怎么写

影评算什么文体_影评是应用文吗

提高写作能力，可以从以下几个方面入手：

1.反复锤炼文字。首先要确保文字的正确性，养成怀疑自己和勤查词典的习惯。其次，反复推敲，写作的过程中可以随性，把脑中的想法一股脑写出来，但写完之后，必须冷静地检查，看看有没有矛盾的表达，信息传达是否准确顺利。

2.坚持每日练笔。技巧掌握再多，如果不去实践，也是白费。每天坚持完成固定篇幅的文章，形成习惯。这样可以灵活写作思维。

3.写完重读原稿。与其做长时间的构思，不如提前写完，放置一段时间，再重读原稿。写好的文章尽量隔段时间再重读，会有新的发现，能有效提高作品的完成度。

4.学会勇敢放弃。写作者要有迂回周旋的勇气、挑战不同体裁的勇气、还有放弃作品的勇气。我们在写一篇文章之前，总会想要把这篇文章写得尽善尽美，然而现实却不尽如人意，写的时候发现写出来的东西和自己的想象千差万别，以至于无法继续，如果实在写不下去，果断放弃。但也可以以此为契机，坚持写完，作为激励自己写好下个作品的动力。

5.长期大量的阅读。写作是“输出”行为，如果持续输出，自己很快就会变得“中空”。所以需要多输入，尽量多的阅读，打好基础。阅读的时候，可以取多维度，多视角看书，除了从读者角度看，也可以从主人公角度看，如果自己是主人公，会怎么去度过危机；如果自己是反派人物，如何对抗主人公；如果自己是写作者，会怎么创作这个故事，如何安排情节发展……

6.坚持写自己真正想写的东西。一部作品是否流行，与题材无关。某个题材火，只是因为正好在那个题材上出现了几个优秀作家，他们写出了好作品。只有写自己真正感兴趣的东西，才会有自己独特的观点，才有表达的强烈愿望，并且享受其中，引起读者共鸣。写不适合自己的东西，即使偶尔受欢迎，也很难坚持一辈子，因为过程很痛苦。要有自信，相信自己。只要你敢写，就有人敢看，有人看，就有人喜欢。

7.随时记录。准备一个备忘录，记性不如烂笔头，很多时候，灵感稍纵即逝，要养成随时记录的习惯。大泽先生认为，“无论在哪个领域，必定能拿出有水准的东西，这是专业人士的先决条件”。作家也是如此。想要专业，就需要不断积累和大量练习。写出优秀的作品，把自己推销出去。同时，写作者需要有一颗精益求精的心，严格要求自己，不断学习提升自己。写好自己的每一部作品，把每本书当成自己的最后一部作品，当成可能会决定自身命运的一部作品。

一别两宽各生欢喜

　 防骗观后感篇一：校园安全教育观后感600字3篇

　星期天上午我和妈妈一起观看了《校园安全教育》，通过观看讲座，让我了解了当地震发生时，我们应该怎样去避震、面对火灾怎么逃生自救等安全问题。虽然天灾是难以避免的，如果我们掌握了更多的安全知识后，在灾难降临时我们就能有更多获救机会。

　通过讲座，让我学到了许多有关地震、游泳、火灾等方面的安全知识及其它方面的注意事项。比如在发生地震时就在老师的指挥下跑出教室，或躲在桌子底下。在遇到火灾时，就用湿毛巾捂住鼻口，沿着安全路线迅速逃跑。其次讲了，在道路上行走就注意：不要在马路上看书，不要在马路上玩耍，不要横跨护栏，不要在马路上打闹，不要横穿马路。最后讲了中小学生在游泳时，必须和大人一起去，不要在游泳池里打闹，不要成群结队去河里游泳。我还知道了在发生自然灾害时要先自救，有能力的再去救其它人。

　通过对安全知识的了解，让我明白了面对无情的自然灾害时，我们应该坦然的去面对。此时我想到那些在汶川地震中能自救的人们，因为他们知道一些地震自救常识，才能能幸存下来。

　通过这次的讲座，也让我懂得了我们的生命只有一次，所以我们要珍爱自己的生命。同学们让我们行动起来吧，时刻把安全铭记在心！！

　校园安全教育观后感600字2篇

　无论走到哪里，安全总是我们自己与关心我们的亲人最大的期盼。校园安全教育观后感600字3篇校园安全教育观后感600字3篇。

　今晚，学校辅导员利用晚自习时间给我们讲解了学校安全问题并观看了安全教育，活动结速后，我感受还是颇深的。

　这次安全教育主要从学生应该如何防火，防盗，防骗，防抢以及注意交通安全等方面对我们进行安全教育，这些都是我们平常时不时会碰到的也是让我们接受教训最深的安全问题。就像我们在看到的例子一样，上海商务学院的四位女生因在寝室内私自使用大功率电器而惨遭火灾，最终因逃避火灾从六楼跳下去结束了花季般的生命。她们的离去会给亲人朋友带来多大的伤痛我们可想而知。再如去年发生在我们学校的一件事情，就发生在我们宿舍楼对面的一个寝室，也是因为同学用电不规范导致一场还好不算大的火灾再次发生，万幸中的万幸是大家安全。身边有许许多多类似的活生生的例子在我们面前摆着，看似离我们很远，其实稍有一刻不注意也许就会发生在身边。在此，我也向大家呼吁，树立校园安全防护意识，平平安安快快乐乐度过纯真美好的大学生活。

　再谈防盗问题，这也是

　看了这部影片，随处都可见我们自己的影子。毕竟印度和中国同样是发展中的大国。毕竟他们的学生也在拼命为工作、为出国而学习。

　生活在号称印度排名第一的大学里的学生思想已经被传统的教育观念所消磨殆尽。院长，开场就是“人生就是一场竞赛，你必须向前冲，打败别人！”他是社会、是国家的缩影。他的女儿学医，他想成为文学家的儿子考了3年的工程学，最后自杀。应该是被谋杀。被这个社谋杀的还有即将毕业的学长。还有那个通过死记硬背获得好成绩，获得别墅、包车、美女、公司，但已经人格扭曲的沉默者。

　在这个有些浮躁的社会里，人们只是希望迅速攀登往高处怕，想成为有钱人，处处与其他人竞争：骑自行车也唯恐落后他人的校主任，因成绩排名第二而懊恼嫉恨他人，考试前往其他人宿舍门缝塞杂志以干扰其复习的同学，不断向外炫耀名牌衣物价格的院长女儿的未婚夫......

　从小到大，我们是否真正为读书而感到开心过；是否在高中或者进入大学的时候对中国的教育制度感到不满；上大学所学习的专业是否是自己真正所喜欢的，父母是反对还是支持我们的兴趣爱好；我们是否曾设想过自己的未来；经过这么多年的死记硬背的教学模式，我们是不是还斗志昂扬，四溢。

　教育制度，人生，爱情，价值观，兴趣与理想，这部片子无疑有(转载于:w : 三傻观后感 )喜有悲的触及我们成长面临的各个问题，给我们一个仅供参考的答案，All is well。这可以说是非常难得一见的励志喜剧片，完美地让我几次热泪满眶，歌舞穿插同时独具印度特色，感染力十分强悍。

　兰彻的出现是“具有颠覆性”的。他极度聪明、头脑灵活、性格开朗、成绩优异、灵机应变、不拘泥于生搬硬套却十分痛恨学校的教育制度，敢于对抗学校头号***“”，在开学的第一天就和这位校主任开杠，运用妙计反击了大

　二学长对新生的侮辱性的“洗礼仪式”。所有人都知道盐水有极强的传导作用，却没有一个人会应用。校长女儿分娩的场景，给人太多震撼了，我们不襟感叹，甚至投去羡慕的目光，这真是一个天才。然而他能做到的真的是常人所不能的嘛？答案当然是不是，影片最后兰彻开的学校，孩子们很顽皮，孩子的天性得到了最充分的保留，想像得到了最大限度的发挥，每一个孩子都是小“兰彻”。

　我们今天的学生，从小学到大学所有的书本都摞起来，恐怕高度都无法估计，无法想象，可以称得上是受过多年教育的人士，然而真正能学有所用，推动科技创新，影响世界进程的伟人却很少属于我们的队伍。这是一个我们应该深刻思考的问题，我们多年接受的也是“填鸭式“的教育模式。我们是不是应该试着去改变，当然这不是一个人能办到的，也不是一朝一夕的.事。

　开学第一天在课堂中，古板的老教授叫解释“机械装置””的概念，兰彻回答道， “机械装置”是所有能减少人类劳动的事物，任何能简化劳动和节约时间的就是机器。

　天很热，开一下按钮，一阵凉风——风扇，是机器；

　和几英里远的朋友通话—电话，是机器；

　几秒钟内进行数百万次计算——计算机，是机器；

　我们被机器包围，从钢笔尖到裤子拉链，上上下下 ”

　可思维老套的教授却不吃这套回答，他的定义只局限于课本： “机器是由相对运动固定的由相互连接的零件组成的，意味着，功和能量的相互转化? ”——这无非是盲目的死记硬背。结果自然是兰彻被要求走出教室，而兰彻则以近乎反讽的回答令教授目蹬舌瞠，巧妙解决了自己的难堪，可谓滑稽趣味中不失思考的空间。

　这部**，让我看到了真情，什么是朋友，什么是爱情，什么是人生的道理，什么是为了自己热爱的事业去奋斗。“在他眼里，世界只是一个标价签，他跟你结婚，是因为你有利用价值，而不是因为爱。”这样的话，即使是夺人所爱，也不能不为之感动。

　我们常说不要令别人不愉悦，当面是祝福，鼓励，背地里却又是为之担忧的另一番品评，这真的是正确的做法吗？虽然需要处事圆滑，但不要变成“是故”，不要失去了深藏的纯真的本质。

　李琳琳 11533001

　课程与教学论（对外汉语）

　 三傻观后感篇二：三傻观后感

　三傻大闹宝莱坞观后感

　扣庄中学：张玉淑

　这是我第一次对**做一个发自内心的观后感，内心被深深地打动了。看着俗不可耐的**名字——三傻大闹宝莱坞>，原本对它没有抱很大的期望，只是吸引我是它的影评高达9.9分，从众和好奇的心理促使我来一窥究竟。

　我从未有过如此的震撼，你很难想象，一部2个小时的**之中，竟然穿插着如此之多的人生智慧；人生价值观，友情，爱情等等。当我看完这部**，我觉得它早已超出了励志**的范畴，它不仅是传达了一股人生的信念，更是提醒我们的人生需要自己掌控。需要自己坚持不懈的执着，故事主要讲述的是3个大学生的校园生活，兰彻、法罕、加拉三个男孩是工程学院的学生。他们逐渐认识，成为好朋友，搬到同一间宿舍。他们三个都寄托着别人的期望。兰彻从小聪明好学，他要帮一个富翁拿到一张光宗耀祖的毕业证书。法罕是个特困生，他想以后赚大钱，让爸爸有钱治病，让妈妈过上好日子，让还未出嫁的姐姐有钱买来嫁妆。加拉喜欢摄影，却害怕爸爸的权威，选择了自己不喜欢的工程学业。后来，三个人都有了自己理想的职业。

　主人公曾说过这么几句话:为什么我会考试第一名?因为我真正喜欢我的专业，但你们为什么却是屡屡倒数?因为你身上有太多的包袱，甚至是根本不喜欢现在的专业。只要跟随着你们的所在，就会变成你的职业。这几段话不仅反映了一种学习态度，更是映射出一种当今的社会现状。身为希望的我们，当面对选专业时，总是受到父母的威逼利诱:这种专业很火啊，不选这个，你就会没出息……虽然父母的目的是为了我们好，但他们可曾想过，我们心中也有自己想学的东西?也有自己真正想做的事?有时候总听到身边的人抱怨说:都怪自己倒霉，生在这个竞争激烈的年代……等等一些抱怨社会的话。其实这并不是社会的错，而是我们的内心不坚定，是对未来的空虚和迷茫。我们根本不需要去怨恨这个社会的性质，更不要去在乎别人怎么说，你想做什么事，就勇敢去做……就像**说的一样:当你把你做的事变成一种兴趣，久而久之，你就会变得优秀。相反，如果你完全去相信现在的一些教育制度，你到最后无非就是个“学习机器”!

　如今，随着义务教育的深入，不少同学都产生了厌学的心理，换言之，就是说已经对学习没有一点了，这点是万万要不得

　的。我作为学生，对这点是深有感触地，有人曾经问我:“你物理学的那么好，有什么诀窍吗?”我莞尔一笑，说:“学不好物理，不是因为你比其他人苯，而是你对于物理取一种回避的态度，就是没有去学好物理。”我记得曾经有一个作家说过:“对于学习，最要命的是什么呢?就是缺少对于学习的。你比别人笨，你可以用勤奋去弥补，但你如果对学习缺少了，那你就不可能学好了。”请记住，学习在于。

　三傻大闹宝莱坞>，喜剧片而已，但它所折射的社会现象，却让我受益匪浅。

　 三傻观后感篇三：三傻观后感

　《三傻大闹宝莱坞》观后感

　这是一部具有教育意义的喜剧片。他批判了填鸭式的教育制度。虽说是印度的片子，但是在中国，教育制度也并不完善。死读书，死学书，死背书。成了教育的主流。我们培养的学生如同一座座移动的书库，如同一台台机械的计算机。这跟陈鹤琴先生的活教育理论背道而驰。中国的教育更像是个零件工厂，实行的是军事化管理、流水线生产、模式化打造，批量性生产。从出生开始，早教、幼儿园、小学、初中、高中、大学，一路搏杀竞争，“一个好分数，一个好大学，一份好工作”是中国孩子的终级目标，“赚大钱，开好车，住豪宅”是中国人的成功典范，“理想”只存在于小时候的作文里。这样的路，我们走过，教育者们偶尔反思，偶尔彷徨，但过后又无奈的顺应形势，因为在强大的应试教育体制下，无人能不被蛊惑。可是我们真正要培养的是懂得学习懂得探索，注重学习过程而不是结果的探索式的人才。当然，当今的社会和我国目前的经济水平还远远达不到这样的要求。我们能做的只有期待！

　如同**中的兰彻，作为中国的学生我们所感受的应该和他差不多吧。陷入竞争中，每个为了第一名而拼命，学校成了压力锅。主人公兰彻很奇特，他是一个出身卑微，没钱、没有社会地位的人，可是在他身上却找不到一点自卑的痕迹。他扮演的富家子弟“兰彻”让人没有丝毫的怀疑。正是他这种独特的乐观态度，让他在学校里如鱼得水。他用自己的快乐感染者身边的每一个人。他帮助他的两个朋友各自找出了自己的问题，也让他们真正懂得了生活的意义。他从来都不是教授眼里的好学生，在学校里制造各种违反校规的事情，甚至被院长是为眼中钉。可是他每次的考试都名列前茅，最后用自己的行动征服了院长，让他心甘情愿地把那支象征好学生的圆珠笔赠与他。

　兰彻从来都没有刻意地去追求什么，他在学校里得第一，是因为他热爱他所学习的知识。他没有想过要拥有名车、豪宅；没有想过要成为如何伟大、成功的人。他只是一直遵循自己的内心，做小学老师还是科学家在他眼里都是一样的。

　我亲身经历的一件事情，就不幸的发生在我朋友的身上了。那是一个中午，所有的学生都已下课，大家带着饥饿的肚子来到美食一条街吃饭。当然，小偷这时也不闲着，他们很清楚这时侯是他们下手的最好时机，于是这种不幸的事情偏偏发生在了我的身边。()就在我们一股脑的吃饭的时候，小偷已经下手，拿走了朋友的手

　机，当我们发现的时候已经迟了。更让人气愤的是这种事情在学校不同的餐厅同一时间发生在了我另一个同学上，可见这些小偷是有目的性，同伙作案的。校园安全教育观后感600字3篇

　当我们看到身边的这些不安全的事情之后也会感到恐惧与同情，不管是为因校园内火灾事故丧失生命的同学惋惜或还是为在校园内被盗的同学的而紧张之情，都让我们体会到了安全的重要性。

　平安始终使我们首先要做到的最重要的事情，唯有平安，我们才能安心的学习和工作；唯有平安，父母才不会为我们每天有操不完的心；唯有平安，我们才能奋斗未来。好好活着才是硬道理，无论走到哪里，安全总是我们自己与关心我们的亲人最大的期盼。

　校园安全教育观后感600字3篇

　今天，下午我们观看了安全知识的教育片，使我们又懂得了很多的安全知识，都有什么时候我来给你们讲一讲吧！

　如果我们在游泳或钓鱼的水池边玩耍时，不慎落水要大声呼救引起路人的注意，要保持头到能呼吸。不能在楼梯上玩耍打闹，比免碰撞。你如果看到有小朋友在楼底上要积极阻止。有一些小朋友爬到树上，如果你看到不能大声惊叫，要小心的走近劝阻。小黄帽和同同在公交车上的做法，有一些是错误的，如不能在公交车上吃有竹签的食品，不能在车上打闹玩耍，不能用脚踏车门，容易使脚部受伤。在公交车吃完的东西不能从窗户向外扔，因为可能伤到马路上的行人，在车没有停稳时不要上下车，在车上不会看书，玩游戏等。如果发生意外要记住打112求救电话。

　学校是我们的家园，在学校里我们不能在校园里打闹，上楼梯(转载于: 博文学习网: 防骗观后感 )时要排好队以免踩踏，听到上课或下课铃时不要快速跑出教室，容易碰到同学，发生不必要的伤害。作为学校的小主人我们要保护公共财产。有一些人，他们模仿网上游戏上打斗的盗窃的情景，酿成了不可挽回的罪孽，2005年夏天，10位年龄不到20岁年青人犯罪。校园安全教育观后感600字3篇书籍读后感-名著读后感-读后感-教师读后感等-中小学生读后感。所以我们不应该看我们不该看的东西不能玩惊险，刺激的游戏不能取。

　心理问题是个大问题如果心理有问题你就什么事，也会做不好的，让我在告诉大家解决的好方法。可以找老师或好朋友倾诉，说出来会好爱，如果我们遇到心理问题要正确面对不要逃避，心理良药心有障碍疏通畅快。

　体育课是锻炼身体的时也要注意安全，()上体育课要穿运动鞋运动衣，不能带小刀，钢笔等锋利的东西。如果身体不好不要强制自己，参加运动时腰部时不稳定，要用书本或木板坚硬板子梆在两侧及到医院。运动过后不能喝冷水，吃冷饮冼冷水澡，最好喝白开水，不要喝饮料。

　安生第一，让我们大家一起从一点一滴起注意安全。

　 防骗观后感篇二：防骗防盗主题班会

　防骗、防盗主题班会

　三（3）班

　（一）班会目的：

　1．使学生知道一些防骗、防盗的安全常识。

　2．使学生掌握一些遇到遇到坏人对付处理方法，有一定应变能力。

　（二）活动地点：三（3）班教室

　（三）活动时间：2014年12月9日

　（四）重点：学习防骗、防盗防坏人破坏的生活常识，培养有关防范力。

　（五）内容

　1、匪警、急救中心电话各是什么？

　遇坏人打110，急救中心120。

　2 遇到危险情况时，要保持镇静，迅速取有效措施。注意事项：

　防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱。

　讲解故事

　1、借用物品

　与不甚熟悉的人交往要保持戒心，尤其当对方借用物品时，绝对不能让财物离开自己视线范围，借出贵重物品更加应该小心。

　2、“调包”

　“调包”是一种偷龙转凤的手法，犯罪分子事先准备好伪造的存折（或储蓄卡），与事主接触时，借验看之机，迅速换走事主手里的存折（或储蓄卡）。当事主将货款存入“自己”的存折（或储蓄卡）时，犯罪分子则用与该存折（或储蓄卡）相配套的储蓄卡（或存折）潜逃。

　3、集资

　一些人利用老百姓手中有余钱谎称有很好的投资项目，如果投资可以获取高额的利润回报，但是一旦投入往往血本无归。集资者根本不是把钱用来做项目，而是将钱款转出或挥霍掉。

　4、神药行骗

　神丹妙药本身纯属乌有，实际生活中不可能有包治百病的特效药，当有人向您兜售药时要多个心眼，多加提防，不要上当。二是有病时，特别是有疑难杂症时，一定要到正规医院去接受检查，对症下药，慢慢的治疗恢复。三是别贪心，要正确认识药的价值，一些贪心的人往往就成了违法犯罪分子引诱、骗取钱财的对象。四是遇到此类犯罪分子时要巧妙周旋，争取时间报警。

　5、易拉罐中奖

　此类骗术通常发生在公园、汽车站以及汽车、火车、轮船等交通工具，骗子多为三人。犯罪分子往往拿一易拉罐作道具，告诉受害人中奖，然后其同伙意购买，并鼓动受害人听中奖

　查询电话内容证实确实中奖（此电话实为另一同伙接听），骗受害人购中奖拉环。如果他们出现，一不要相信；二要稳住对方悄悄报警，帮助警方为民除害。

　6、招工

　找工作要到合法的正规劳务中介市场，千万不要听信街头的小广告。所谓“高薪诚聘”小广告不仅非法，而且充满，千万不能相信！这些骗子每次开口让您掏的钱并不是很多，但他们编造的各种理由确实很像真的，不仅使农村求职和打工的人员受骗，也会使警惕性不高的居民上当

　7、告急电话骗汇款

　不要随便相信出门在外的家人遭遇的消息，不要惊慌，拨打“114”查询当地公安局、医院电话求证，到时再汇款也来的及。

　8、合伙做生意

　在大街上邀您合伙做生意赚大钱的事可能吗？记住不可能，绝对不可能，他是想骗钱。

　9、魔术

　公园总有一些神秘的魔术表演或自称有特异功能的骗子，利用魔术造成人们视觉上的误差，让您参与进来，而有的人过分的轻信，总以为眼见为实，结果损失钱财追悔莫及。对此不要抱有横财的心理，不要参与任何、投机取巧性质的活动。犯罪分子通常为两人。一人以合伙做生意先与受害人搭讪，在闲谈的过程中自称可以将小钱变大钱，并当场演示，利用魔术手法将受害人手中的一元钱变成十元钱，十元钱变成一百元钱，令受害人信以为真回家拿钱变钱，然后以掉包的方式骗走受害人的钱财。

　(六)、学生发表本节班会课的感想。。。。。。

　 防骗观后感篇三：“防火防骗防盗”班会记录心得

　“防火、防盗、防骗”安全

　主题教育班会

　班会记录班会心得

　学院： [文学与新闻传播学院]

　专业： [播音与主持艺术]

　班级： [2011级4班]

　完成时间： 2013年4月29日

　“防火、防盗、防骗”主题班会记录

　——文新学院11级4班

　班会主题：“防火、防盗、防骗”安全主题班会地点：中文楼203教室时间：2011年12月11日主持人：王英参加人：文新学院2011级4班记录人：江翰主要内容：

　一、由班主任王英主持开始关于“防火、防盗、防骗”主题班会：近来有同学在校园内外手机、钱包被偷，经常接到兼职中介索要号码等电话的情况。同时随着天气变冷,公寓越来越多的同学违章使用大功率电器,给学生公寓带来安全隐患。

　为增强同学们的防盗、防骗、防火意识，提高自我防护能力，进一步推进“和谐平安校园” 为了提高同学们的自我防范意识，响应校团委和宿管部的号召，我班特召开“防火、防盗、防骗”主题班会。

　二、班长张一凡以“安全在我心，安全在我行”的号召引入班会：

　1.结合近期发生的校园安全案例展开讲话

　2.结合所见所闻对校园中的真实安全事故作出分析。

　问题涉及火灾、盗窃、等人身安全和财产安全，重点强调了宿舍电器使用安全如何逃避火灾等人身安全，手机、现金及等财物安全。

　三、班委轮流发言总结“防火、防盗、防骗”心得

　1、通过学生宿舍防火、防盗、防骗、安全用电等方面的教育，切实提高学生的安全防范意识和遭遇突发安全事故时的逃生自救能力。学生应严格遵守学院的各项规章制度和学生宿舍管理的有关规定。

　2、进一步提高自我防范安全意识。贵重物品要妥善保管、随身携带；离开宿舍和睡觉时间要及时锁好门窗，短暂离开宿舍时也要及时锁门；不要将钥匙借给他人，不要在宿舍内留宿他人；遇到陌生人进入自己宿舍或相邻宿舍时要仔细询问，如发现可疑人员，要及时报告值班室或拨打校内报警电话

　3、严禁在学生宿舍内使用大功率电器；不准私拉电线和私自安装、拆卸日光灯、插座、灯头等；不准在宿舍内酗酒、吸烟、点蜡烛、。对于排查出的问题，要立即整改、处置，坚决把隐患消灭在萌芽状态。

　4、各宿舍舍长要召开宿舍安全教育会议，提高同学们安全防范意识。同时，要求学生把班主任或身边好友的电话告诉家长，一旦有盗窃和行骗等此类情况发生，家长要通过自己掌握的电话来求证，不可轻易相信他人，以免蒙受损失。

　5、近来，受冷空气影响，且是流感等呼吸道传染病的高发季节。各位同学要做好防护工作，加强保暖，防止感染流感。

　四、班主任对本次主题班会活动进行了总结

　当前，我国安全事故处于多发期。学校安全工作也出现了新的特点和情况，学校安全工作形势十分严峻。同学们要切实加强安全工作的这根弦，把安全当做重中之重。

　“防火、防盗、防骗”主题班会心得

　——文新学院11级4班

　近来有同学在校园内外手机、钱包被偷，经常接到兼职中介索要号码等电话的情况。同时随着天气变冷,公寓越来越多的同学违章使用大功率电器,给学生公寓带来安全隐患, 为增强同学们的防盗、防骗、防火意识，提高自我防护能力，进一步推进“和谐平安校园” 为了提高同学们的自我防范意识，响应校团委和宿管部的号召，我班于12月11日六点三十分在中文楼501教室召开“防火、防盗、防骗”主题班会。

　在班主任的带领下，班长以“安全在我心，安全在我行”的号召中召开班会。班会首先由班长结合近期发生的校园安全案例展开讲话，又结合所见所闻对校园中的真实安全事故作出分析。所列问题涉及火灾、盗窃、等人身安全和财产安全，重点强调了宿舍电器使用安全如何逃避火灾等人身安全，手机、现金及等财物安全。而后，班委对防火防盗防骗方面作出说明以及必要的提醒，让同学们对平时意想不到之处有了进一步的认识。

　通过这次班会我们有了一下几点体会：

　1、要通过学生宿舍防火、防盗、防骗、安全用电等方面的教育，切实提高学生的安全防范意识和遭遇突发安全事故时的逃生自救能力。学生应严格遵守学院的各项规章制度和学生宿舍管理的有关规定。

　4、各宿舍舍长要定期召开宿舍安全教育会议，提高同学们安全防范意识。同时，要求学生把班主任或身边好友的电话告诉家长，一旦有盗窃和行骗等此类情况发生，家长要通过自己掌握的电话来求证，不可轻易相信他人，以免蒙受损失。

　5、近来，受冷空气影响，且是流感等呼吸道传染病的高发季节。同学们要做好防护工作，加强保暖，防止感染流感。

　然后班主任对本次主题班会活动进行了总结和补充，通过此次班会提高了个人安全意识，所有人都受益匪浅。给我们的这次班会划上了完美的句号。

　文新学院2011级4班

　2011年12月11日

聋哑人识字吗？如会，怎么认识字？

一别两宽,各生欢喜.什么意思

你好！“一别两宽，各生欢喜”出自敦煌山洞出土的唐朝人“放妻协议”（唐代称离婚为“放妻”）。这份离婚协议书的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生为夫妇。若结缘不合，比是冤家，故来相对；即以二心不同，难归一意，快会及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，重梳婵鬓，美扫峨眉，巧呈窈窕之姿，选聘高官之主。解怨释结，更莫相憎。一别两宽，各生欢喜。”

“一别两宽，各生欢喜”，

直译：这一次离别之后两个人都解脱，各自心生欢喜之情。

意译：我们好聚好散吧。

很高兴第一时间为您解答，如有问题请及时追问，如果满意，请纳！

一别两宽各生欢喜什么意思出自哪里

1900年，敦煌莫高窟出土一批唐代文献，里边保存着不少唐人的"放妻书"（离婚证书），基本内容如下：

盖说夫妻之缘，伉俪情深，恩深义重。论谈共被之因，幽怀合卺之欢。

凡为夫妻之因，前世三生结缘，始配今生夫妇。夫妻相对，恰似鸳鸯，双飞并膝，花颜共坐；两德之美，恩爱极重，二体一心。

三载结缘，则夫妇相和；三年有怨，则来仇隙。

若结缘不合，想是前世怨家。反目生怨，故来相对。妻则一言数口，夫则反目生嫌。似猫鼠相憎，如狼羊一处。

既以二心不同，难归一意，快会及诸亲，以求一别，物色书之，各还本道。

愿妻娘子相离之后，重梳蝉鬓，美扫娥眉，巧逞窈窕之姿，选聘高官之主，弄影庭前，美效琴瑟合韵之态。

解怨释结，更莫相憎；一别两宽，各生欢喜。

三年衣粮，便献柔仪。伏愿娘子千秋万岁。

于时某年某月某日某乡谨立此书

一别两宽,各生欢喜,什么意思

“一别两宽，各生欢喜。”意思是但愿与你一别离你我都有宽阔敞亮的人生，各有各自的开心快乐事。

出自敦煌出土文物“放妻协议”，”一别两宽，各生欢喜。” 这份“放妻协议”却给后人展示了历史上真实的一幕：妇女地位极高，夫妻之间提倡“好合好散”。

简单的解释，就是丈夫说：如果我们结合在一起是错误，不如痛快地分手来得超脱，希望你重整山河再攀高枝，也胜过两人看不顺眼互相挤兑。

扩展资料：

从这份协议书中我们不难看出，这的确是一份类似于我们今天的离婚协议，但这份协议的内容也只单单说了夫妻离婚的原因：感情不和。于是请来双亲父母和亲戚朋友，做此见证，好聚好散，最后，男方还不忘给妻子一些美好的祝愿。

从这份协议书中并没有看到男尊女卑的一面，看到的反而是男女平等，改嫁似乎也是很正常的现象。这样一份“放妻协议”也许在今天看来，人们都还很羡慕，男方有如此的宽宏胸襟，女方也有自由选择的权利。在封建社会里，人们也能如此的和平分手真是令人感到惊奇。

“古代的‘放妻’现象很正常，看到的一些‘放妻协议’有可能是当时作为范文保留下来的，并不是当时哪一家真的要离婚而拟的‘放妻协议’。”这种协议有点像我们今天的应用文，它只是一个固定的模式。大家都会照这样的固定模式去写。

像这种“放妻协议”看上去双方都比较和谐，也似乎挺合理的，但是，这也只是表面上的，至于当事人的心情怎样谁也不好说。保留协议书的也不一定就是当事人，很有可能是当时的人们在学习的过程中保留下来的。

搜狗百科-一别两宽，各生欢喜（出自敦煌出土文物“放妻协议”）

止于唇齿,掩于岁月.一别两宽,各生欢喜.什么意思

止于唇齿，掩于岁月的意思是心里的话不用说出口，就让它埋藏在岁月中吧。

一别两宽，各生欢喜的意思是分开是解脱，希望两人以后各自安好。 1、止于唇齿，掩于岁月出自张曼玉主演的**《甜蜜蜜》。

**《甜蜜蜜》由陈可辛导演，张曼玉、黎明和曾志伟主演，1996年公映。 1996年正值香港回归前夕，也是一代歌后邓丽君逝世翌年。

**借助这一特殊时代背景，讲述了20世纪末期香港新移民的艰辛岁月，并以邓丽君的歌曲《甜蜜蜜》贯穿始终，成功抓住两岸三地中国人的共通情感。影片剧情始于1986年，终于1995年邓丽君骤逝当天，在中国出现移民潮的大背景下，通过小人物的命运展现了香港回归前十年的历史变迁。

**获得第16届香港**金像奖九项大奖、台湾**金马奖最佳剧情片、美国西雅图国际**节最佳影片等奖项。19年被美国《时代周刊》评为年度全球十大佳片第二位。

2009年为庆贺建国六十周年，北京大学百周年纪念讲堂特设影展，详细剖析了**《甜蜜蜜》。 2013年，《甜蜜蜜》修复版入选第七十届国际**节经典单元展映。

2015年2月13日情人节期间修复版在中国内地公映。 2、一别两宽，各生欢喜出自在敦煌莫高窟出土的唐代《放妻书》。

《放妻书》原文：某李甲谨立放妻书。盖说夫妇之缘，恩深义重，论谈共被之因，结誓幽远。

凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生夫妇，若结缘不合，比是怨家，故来相对。妻则一言数口，夫则反目生嫌，似稻鼠相憎，如狼羊一处。

既以二心不同，难归一意，快会及诸亲，各还本道。愿妻娘子相离之后，重梳蝉鬓，美裙娥眉，巧逞窈窕之姿，选聘高官之主。

解怨释结，更莫相憎。一别两宽，各生欢喜。

于时年月日谨立除书。

扩展资料：

影评人、文化评论人、营销策划人战台烽与2015年12月27日评论：爱的迷失与相逢迷失的人迷失了，相逢的人会再相逢无论迷失与相逢，对于爱情而言，都是最美妙的游离时刻，这种略带 *** 的感觉，从始至终都充斥在爱情**《甜蜜蜜》中，让几代观众欲罢不能，直接把影片推上了爱情经典的神坛。

笔者承认本片情感足够细腻和真实，故事足够虐心与拧巴，但若拿掉“借势”的邓丽君及歌曲“甜蜜蜜”元素，影片所剩下的只不过是一个极其简单的干柴遇到干柴，被爱的火焰点燃的“恋外情”的故事。在这部影片的背后，是早已摆脱花瓶形象的张曼玉，与仍然只是个花盆的黎明直接的演技碰撞。

在这个故事背后，是陈可辛孜孜不倦的草根情怀，而且开启了他的内地草根视野，从此以后，这个纯粹的香港导演，摇身一变成为大中国最具民生情怀的导演之一。《甜蜜蜜》的“港漂”，《如果.爱》的“北漂”，《中国合伙人》的“草根创业”，《亲爱的》的“打拐”……商业价值，文艺气息，话题性，美誉度，鲜有内地导演能比肩陈可辛这样的“全才”。

如果审视的来探究，“迷失”与“相逢”，是他作品中惯常的叙事元素，由此构筑了看似波澜不惊，实则百转千回的情感世界。

参考资料：

百度百科-甜蜜蜜百科百科-一别两宽，各生欢喜。

“花开两朵,各自灿烂,一别两宽,各生欢喜”是什么意思？

意思为：花开了两朵，各有各的美丽，这一次离别之后两个人都解脱，各自心生欢喜之情。

比喻两个人分离后，得到了解脱，形容好聚好散。敦煌出土的资料表明唐至五代时，女子有较高的社会地位。

当时，性文化是比较开放的，至少再嫁是很容易的。唐人妇女改嫁的事是比较常见的，例如在《秋胡》话本中，秋胡几年不归，秋胡母就劝秋胡妻：“不可长守空房，任从改嫁他人。”

婆婆竟然主动劝媳妇改嫁。唐代处于封建社会的繁荣时期，又属“开放型”社会，女性地位较高，贞节观念淡漠，使唐人婚姻呈现出历史上少有的开放特点。

扩展资料：

在敦煌莫高窟出土的“放妻协议”的主要内容是：“凡为夫妇之因，前世三生结缘，始配今生之夫妇。若结缘不合，比是怨家，故来相对……既以二心不同，难归一意，快会及诸亲，各还本道。

愿妻娘子相离之后，重梳婵鬓，美妇娥眉，巧逞窈窕之姿，选聘高官之主。解怨释结，更莫相憎。

一别两宽，各生欢喜。” 这份“放妻协议”却给后人展示了历史上真实的一幕：妇女地位极高，夫妻之间提倡“好合好散”。

像乱码一样的字体，这是什么编码？

去聋校语文立体教学

聋校语文教学是一门最艰巨的学科，也是涉及整个聋教育的大问题，本人撰写了一篇文章供同行讨论。

浅谈聋哑学校语文的立体教学

多年从事聋教育的老师都会有这样一种感觉：聋生的语文最难教，化的精力最大而收效较小。一般九年制的聋校毕业生，能写好文章的不多见，而词语颠倒、句不达意、结构紊乱的为数不少。这是什么原因？是否有良策可治？我们对这个问题进行了多年的探索和实践，开展了一些有益的尝试；在实践中也制定了一些具体的方法和措施；初步有这些体会：

一、抓好语文学科的主阵地。

聋校语文教学大纲中这样写到：语文是对耳聋学生“进行发音、听话（看话）、说话和祖国语言文字教学，使学生具有一定的听话（看话）、说话、阅读和作文能力，发展观察和思维能力，并受到生动的思想品德教育和审美教育”。

原上海出板社出版的聋哑学校低年级语文要求学生掌握398个普通话常用音节的读音（直呼音节），这样有利于学生借助拼音学词识字和说话。在汉语拼音教学的同时要打好字词基础，让学生在理解、掌握课文中词语基础上认识生活中遇到的生字新词，激发他们的学习兴趣，拓宽识字学词的渠道。我们称为它为“每日一词”

中年级要严格进行句和段的训练。在低年级的教学中学生掌握许多词语和初步建立了句子的概念。随着年级升高，在句子教学中，不但通过直观让学生理解复杂的句意，而要重视培养他们认识事物间关系的逻辑思维能力，在学生正确理解句意的基础上，懂得句子间的内在联系。运用多种练习方法（如句式练习、用词造句、缩句、扩句、改换句式、仿造句子、看图写句、看演示写句子），使句子教学生动有趣，同时又能让学生在各种练习中逐步掌握句子。尽量做到天天练、日日写，我们称它为“每日一句”。在此基础上要进行连句成段的训练，如：看图写连贯的句子、看演示写一段话、连篇成段等。让聋生将已掌握的句子串起来连成一段，说明一个事物、叙述一件事情、反映一个问题，为连段成篇打好基础。

高年级进行篇章的综合练习。作文练习五、六年级每学期十八篇，七、八年级每学期十七篇。主要形式有“片段练习”、“看图作文”、“命题作文”、“应用文练习”、“对话练习”及“修改作文”。除抓好这些教材规定的篇章练习外，必须结合本地实际和聋生活动范围增加一定数量的篇章练习。如“参观记”、“影评”、“读书笔记”、“书信”、“日记”等。日记的练习对聋生很有高的实用价值。一篇好的日记，就象一篇作文一样能描述一天中的某一件事、某一个人物、某一事情的情节。我校对五年级以上的学生要求每个星期写三篇日记，九年级毕业时一个学生就有500篇左右的日记练习，语文知识和写作水平必然会有显著的提高。例:陈义东同学每个学期都能按照这样的要求做了，毕业后来信感谢老师对他的辛勤教育，这封上千字的来信基本无错误之处，老师看了说“这样的毕业生－－合格。”

二、在数学、常识、思品等学科进行语言文字教学

“语文是学好文化知识的工具”，语文学好了对其它学科的学习当然有利多了。由于聋校的教材体系不同于普通学校，聋生的认知能力又落后于健全孩子，我们不能单靠语文教师孤军作战，而要发挥诸种学科教师的积极性，进行协同作战。我们的具体做法是：

1．对各学科提出语言文字教学的要求。聋校语、数两套全国统编教材与普通小学教材相比较，语文学科明显低于数学学科的要求。其它学科还未能形成体系，各地聋校所用的教材还不统一。数学、常识、思品等学科中出现大量字词超前于语文学科，这对该学科的教学带来一定影响。最突出的是数学学科，在运算定律、概念、算理、应用题中出现的大量生字词。如处理得好就会形成良性循环，处理不当会造成恶性循环。这也是聋校“应用题教学难”的结症所在。我们对这些学科出现的生字词要求任课教师借用汉语拼音这个识字拐棍为聋生及时扫除障碍，形成本学科的教学语言。

2．加强各学科的备课管理。备课是上好课的基础和前提，要使各科教学都都能注重聋生的语言文字教学，必须加强各学科的管理。我们为了形成语言文字教学的整体要求，对各学科备课进行了改革，提出了备课不仅要备好教材、学生两头知识结合点的教学方法，更要备好本课中的学的生字新词及这些字词所组成的句子和怎样扫除这些字词的障碍。如何使学生掌握本课的有关语言。备课项目中还专门设置了“语言训练”栏目，要求各科教师在备课中都能按照整体要求在传授本学科专业知识的同时，完成语言文字教学的任务。

3．开展跨学科的教学研究活动。为了使各学科相互了解语言文字教学情况，近年来我们开展了跨学科的教学研究活动。一是跨学科的互相听课。我们对各科老师规定每学期的听课量，其中要求听本学科的占60％，其它学科的占40％。二是组织全校性的评课活动。每个教研组每学期由一位老师上大组课，全校各科教师都参加听课，听后进行评议。评议该课在传授知识的同时是否综合进行语言文字教学，效果如何。

三、在学习生活环境和各项活动中渗透语言文字教学

要使聋生在校期间学到扎实的语文知识，具有一定的阅读、写作能力。这不仅要抓好语文学科和其它学科的教学，而且要重视环境对学生的影响以及各项活动的渗透作用。

1．学习环境。教室是学生主要的学习场所，在教室里应根据不同年级的语文水平创设不同的语言文字环境。例如：黑板报低年级应出些汉语拼音、看图识字、看图写话；中年级可出每日一句、句子训练、看图学句；高年级可出日记选登、文章节选、读书笔记等。还有学习园地、知识角、红领巾角等都可成为学生学习语言文字产生影响。

2．生活环境。聋校一般都有住校生、而县（市）级聋校则更多些，因此生活环境对聋生语言文字的影响也是很重要的。例如：学校一日常规。早晨该先做什么、后做什么、晚上应怎么安排。一日三餐的菜谱、菜的名称，如何种植，它的生长情况，成熟后又怎样加工成菜肴等，周末文艺生活**电视，我们将生活常规形成文字，菜谱请人填写，**电视打上字幕或用手语翻出，使聋生在校生活处处能学到语言文字。

3．各项活动。聋生从小失去听力，缺乏父母、亲戚、邻居的语言训导。在聋校每一项活动都是一次很好的学习机会。例如：外出参观学习，教师事先要对活动内容、过程进行周密考虑，向学生提出参观要求：看些什么？学习那些东西？会用上哪些语言？参观时老师带上一些卡片、粉笔，学生带上小本子，看到什么就能及时进行教学，回校后要求学生及时整理成文；在组织观看**、电视、戏剧时要求教师及时将故事主要人物、情节、事情发展情况随时告诉学生，促进学生思维的形成和发展，提高他们的语言文字表达能力。

命题小品应该是什么文体?怎样写啊?

涉及到utf-8与gb2312的urlencode编码问题

求近五年北京中考语文作文题目

北京中考--语文作文终极复习方法查看北京市2009年中考语文考试说明，在写作部分给出的要求具体如下：1、根据题意和要求写作。

中心明确，思想健康，条例清晰地表达自己的意思，力求有创意地表达。

2、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的顺序和详略3、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。

4、正确使用标点符号。

从这个考试说明中我们可以清楚的看出：首先，中考语文作文的要求并不是很好，说明的第一条就提到，条理清晰的表达清楚意思，这是中考作文的基本要求，如果能达到这一点，作文获得及格分就很容易了。

其次，你在表达清楚自己的意思的基础上可以进行适当的创新，能做到这一步，你的作文分数就绝对是及格以上了。

所以，考试在这里尤其有主意，是在条理清晰的表达清楚自己的意思的基础上进行创新。

而不可盲目的一味的追求创新。

那样只会适得其反。

如果说上面的表达清楚是作文的基础。

那第二条中所要求的恰当的表达方式就是对中考作文的进一步提升。

选择恰当的表达方式，是对中学所学语文知识的应用。

各种修辞方式、比喻手法的考核不应该只是选择填空中的题目。

而能最终应用到作文中，在你写作的文稿中对这些的灵活运用才是语文教学的真正目的。

当然上面的只是中考作文的细节方面，在文章的宏观布局方面，还要注意详略得当，“凤头、猪肚、豹尾”这是一篇文摘最基本的布局安排。

一下是对北京中考作文的详细总结如何打造好的作文开头//bbs.xinnianhua/viewthread.php?tid=3766&extra=page%3D206中考语文满分作文赏析一（北京）//bbs.xinnianhua/viewthread.php?tid=3669&extra=page%3D207中考语文满分作文赏析一（北京）//bbs.xinnianhua/viewthread.php?tid=3660&extra=page%3D208中考语文满分作文赏析一（北京）//bbs.xinnianhua/viewthread.php?tid=3293&extra=page%3D4北京名师：中考高分作文是改出来的//bbs.xinnianhua/viewthread.php?tid=3078&extra=page%3D22009年中考语文作文预测//bbs.xinnianhua/viewthread.php?tid=3051&extra=page%3D2

2018中考陕西作文题目是什么

2018年上海市初中毕业统一学业考试首场语文科目6月16日上午9:00开考。

全市约6.9万名考生赴考，另外，还有0.65万名进城务工人员随迁子女参加中职校招生入学考试。

上海市全市共设19个考区，145个考点，约3100个考场。

语文科目的写作题目为《真的不容易》。

进才北校语文教研组副组长、初三班主任黄静认为，这个写作题目考察考生的生活实际、思想实际，让学生有话可说，有事可写，有情可抒，反映他们自己在学习成长中做出的努力，以及他们对这个社会的思考和感悟。

黄静说，学生在写作时可关注自身，从成长的角度来写作，写他/她必须经历的、必须克服的不容易，包括克服内心的难堪、纠结、懦弱，可谈学习读书，成长中怎样走向成熟，谈社会上的美和一些美德，谈父母、师长，感恩他们的无私奉献，谈社会热点新闻、英雄人物，赞美他们敬职敬业，传递他们的正能量。

《真的不容易》中“真的”强调内心的感慨，“不容易”是必须经历、必须克服的不容易，体现内心的成长，也可以谈不愿意做又必须做的不容易，体现外在的艰难曲折。

“学生立意的时候，可补充谁、什么真的不容易，可以一个人一件事，也可以几个人几件事，还可以讲述某种精神或经历的过程。

写作时，要写出为什么不容易，怎样不容易，最后，要谈感悟、启发和影响。

”黄静说，“在结构上，比较适合用大处入手，小处切口，细处深化，再回到精神主旨的升华，这样的纵向递进方式，也可以取并列式，即从不同角度反复强调不容易。

“命题的导向是，审视自我、提升自我、升华自我，这也是一种积极的引导。

如果学生能在作文中言别人所未言，想别人所未想，也就能把作文写得更好，因此命题是鼓励创新精神的。

2018上海中考考试全部安排在标准化考点进行，启用网上巡查系统、屏蔽系统和指挥系统，监控覆盖上海市所有的考点、考场及试卷保密室、考务室，在上海市考试指挥中心可实时查看各考区考点、考场情况。

市区两级均设立现场指挥部，市、区分管领导和联席单位负责人到岗到位，加强协作，形成合力，保障考试平稳进行。

语文考试结束后，6月16日下午14:00-15:40将进行物理、化学科目考试；6月17日上午9:00-10:45将进行外语科目考试，下午14:00-15:40将进行数学科目考试，请考生注意考试时间，严格按照考试规定时间赴考。

求2015或2016年中考满分作文,要很优秀的,最好有注释

迈出的都是成功●宁波一考生门被推开，老师拿着一本鲜红的证书走进教室，那是我的吗？我心跳加速，然而老师却报出了别人的名字。

我的希望再一次落空！或许我没有林黛玉那样多愁善感，但是我也没有李清照那样坚强勇毅。

我只记着一句广告词：我喜欢，我选择。

我爱好写作，我不需要理由。

字里行间，我可以毫无顾虑地宣泄出一切情感；在淡淡的墨香中，我可以闻到心中的情感。

或许是我的执著感动了老师，她多次鼓励我参加各种征文赛，而我却不争气地一次次地与成功擦肩而过！我多希望有珈伦的红舞鞋，穿上它，我可以尽情展现我的舞姿；我多希望有诗仙李白的妙笔，可以任凭诗仙将盛世的一切酝酿在一杯杯女儿红中……然而这一切，我都没有，我就像置身于沙滩的边缘，努力往前走，希望触摸到海的气息。

一次次的失败使我想起了放弃，直到有一天，我看到了《孤独之旅》。

杜小康的无助深深打动着我，但他用纯真创出新的奇迹。

荆棘刺穿了他的脚，而他却一步步的向前跑！“下蛋了！”，当我看到那个富有真情的结尾，我也不禁潸然泪下了……我被杜小康感动，他那坚持毅力传递给了我。

于是，我坚持住了。

在灯光下，我不停地修改文字，然后又不停地将文稿放入信封，将满怀的希望寄了出去。

终于有一天，老师告诉我，我的影评文章《英雄不雄》获了“宁波市纪念长征胜利七十周年作文竞赛”一等奖，我一遍遍地看着自己的文章，抚摸着耀眼的证书，我不禁笑了，因为我也拥有了一支“妙笔”！之后的半年时间里，我一口气在报刊上发表了六篇文章！我用那“望尽天涯路”的深邃看远方，用“衣带渐宽终不悔”的耐心看远方，用“众里寻他千百度”的执著看远方，我终于看到了我的亮光。

然当我回头时，我却看到了那一个个脚印，虽不完美，但却记载着我的汗水和坚毅。

我深深地感到，我迈出的每一步，哪怕是最小，都会是成功的垫脚石。

[升格思路]无论是从立意还是从文来看，这篇文章被评为二类卷都是合理的。

但是这篇文章在语言上的缺陷也是明显的：一是文章意在肯定每一小步对于成功的意义，作者并没有很好地交代和强化那“每一小步”，在叙事、描写的时候没有选择立体的画面来表现，现场感自然也就不强了。

二是缺乏一些亮化语言的必要手段，没有制造出局部的语言亮点，给阅卷老师没有视角冲击。

三是文章收尾太快，而且化用王国维之语显得有些牵强附会，意在点题，实际上没有达到应有的效果。

四是作者掌握的词语显然不够丰厚，应该多用一些修饰性的语言，力求使语言更加丰富和充实。

[升格佳作]成功的注脚●沈盼盼“以下同学在宁波市现场作文竞赛中获奖，请叫到名字的同学上台领奖。

”摊在讲台桌上一字排开鲜红的荣誉证书，凭着第一桌的“近水楼台”，我伸长脖子，用力地瞟了一眼，没错，一共有四本。

我想，该有我的一份吧。

想到这里，我的心跳有点加快。

然而所有的掌声都属于别人，我的泪水不禁滑落下来！我多希望有珈伦的红舞鞋，穿上它，我可以尽情展现我动人的舞姿；我多希望有诗仙李白的妙笔，拥有它，可以将盛世酝酿在一杯杯女儿红中；我多希望有一枝马良的神笔，拿起它，可以将五彩世界浮现在我的画纸上，填充到我的字格里……然而这一切，我都没有，我就像置身于沙滩的边缘，努力往前走，希望能触摸到海的气息，但是总是就要靠近的时候换来一个个欲将自己吞没的巨浪！或许我没有林黛玉那样多愁善感，没有李清照那样坚强勇毅。

但是我可以在字里行间毫无顾忌地宣泄情感；可以在淡淡墨香中绘尽人间百态。

或许是我的执著感动了老师，尽管我屡败屡战，她还是鼓励我参加各种征文赛，可我却不争气地一次次与成功擦肩而过！一次次的失败使我想到了放弃，直到有一天，我读到了《孤独之旅》。

我被杜文飞扬彰显厚实浙江吴卫新[真题回放]人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。

人生中的一步，有时至关重要。

莫顿?亨特受益终身的经验，正是源于小时候的一次亲身历险，走一步，再走一步，铸就了他一生的成就。

请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深切的片断，写一篇文章。

要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步（可以是思想认识的，可以是道德修养的，可以是知识技能的，可以是体质体能的，等等）。

题目自拟。

字数不少于500个。

（2007年浙江省宁波市中考作文题目）[病文展示]迈出的都是成功●宁波一考生门被推开，老师拿着一本鲜红的证书走进教室，那是我的吗？我心跳加速，然而老师却报出了别人的名字。

我的希望再一次落空！或许我没有林黛玉那样多愁善感，但是我也没有李清照那样坚强勇毅。

我只记着一句广告词：我喜欢，我选择。

我爱好写作，我不需要理由。

字里行间，我可以毫无顾虑地宣泄出一切情感；在淡淡的墨香中，我可以闻到心中的情感。

或许是我的执著感动了老师，她多次鼓励我参加各种征文赛，而我却不争气地一次次地与成功擦肩而过！我多希望有珈伦的红舞鞋，穿上它，我可以尽情展现我的舞姿；我多希望有诗仙李白的妙笔，可以任凭诗仙将盛世的一切酝酿在一杯杯女儿红中……然...

北京中考作文0分关于傻鸟是哪个学生

高尔基曾经说过：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

”一点没错，书籍是人类进步的阶梯，是知识的源泉，是人类智慧的结晶。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”从野蛮到文明；从庸俗到崇高。

书籍唤醒了沉睡的大脑，复苏了干涸的心灵。

如今校园里洋溢着浓浓的书香气息；时不时地回荡着琅琅的古诗诵读声；教室里每天都可以看到同学们刻苦读书的身影；班队课上，同学们兴致勃勃地畅谈着读书的乐趣……读书已经成为我们的必修课，不，应该说是生命中的一部分。

我爱读书，乐于与书籍交朋友。

书总像一位不离不弃的朋友陪伴在我的身边。

品读一本本好书，参悟书中深刻的哲理。

翻开，那惊心动魄的一幕幕，们聪慧敏捷的分析与思维，从蛛丝马迹找到最终的罪恶，让我感觉到好似在迷宫里穿梭。

正义之风，在我心中吹过，惩恶扬善维护法律尊严的思想在我的心中扎下了根基。

让我懂得了爱憎分明，敢爱敢恨。

看了《恐龙的故事》让我感受到恐龙时代的惊险，欣赏到没有污染的大自然，温柔而又凶猛的恐龙。

让我怀着对美好生活的憧憬走近恐龙，读了这本书，我明白，人如果要生存，就必须与千千万万的竞争者博弈，否则，你将成为明天的俘虏。

童话里，没有战争的硝烟，没有仇恨的怒吼，有美人鱼的歌声，在季风中飘荡，彼此伸出友谊之手，相视一笑，泯灭旧日的冤仇，善良和美好传递着心灵的歌声……书，是春天的丝雨，净化我们的身心；书是心灵的音乐，奏出心底的呼唤；书，是一段段人生路，咀嚼生命的坎坷；书，是五彩的阳光，放射出历史的辉煌。

书，拉近了作者与读者的距离，缩短了语言的隔阂；书，带我畅游千山万水，鸟瞰古今中外；书，伴我踏上理想的征途，人生从此充满阳光，充满希望。

谁有历届北京中考语文作文题目

历年北京中考作文题目一览 2010年北京中考作文 21.凝聚亲情，才会有幸福的家庭；凝聚友谊，才会有温馨的集体；凝聚爱心，才会有和谐的社会；凝聚智慧和力量，才能够战胜困难，实现理想贩贩贩请请以凝聚为题目，写一篇文章。

要求：（1）将题目抄写在答题卡上；（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

2009年北京中考作文 21.题目：并没有结束要求：（1）将题目补充完整并抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600-1000之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2008年北京中考作文 22.题目：向前，向前，向前！要求：（l）将题目抄写在作文纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

2007年北京中考作文 23.题目：动力来自要求：（1）将题目补充完整，构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）不少于600字。

（4）作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

2006年北京中考作文大纲卷：题目：劳动________________ 劳动，是人类创造物质或精神财富的活动。

劳动伴随着人们的每一天，每一月，每一年。

劳动带给人们的有许多许多…… 请结合自己的经历或感受，写一篇文章。

要求： 1.将题目补充完整，以构成你的作文题目，并抄写在作文纸上。

2.不限文体（诗歌除外）。

3.不少于600字。

4.作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名。

课标卷： 24.2004年12月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅10岁的女孩蒂莉史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生。

她立即让父母发出警报，疏散了诲滩上的游客，从而挽救了100多名游客的生命。

这则报道唤起了你的哪些回忆，引发了你怎样的思考？请结合自己的经历或感受，从沉着、自信、关爱、知识的力量中选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）除诗歌外，文体不限。

（2）将自拟的题目写在答题卡的相应位置上。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

2005年北京中考作文开端是（事情的）开头。

春天，是一年四季的开端；清晨，是一日生活的开端。

万事皆有开端；开端蕴含希望……请你结合自己的亲身经历或感受，以＂开端＂为题，写一篇文章。

要求：1.不限文体（诗歌除外） 2.不少于600字。

3.作文中不要出现所在学校的校名和师生姓名 2004年北京中考作文题目：需要我要求： 1.在横线上填入恰当的词语，使题目完整。

2.写一篇不少于600字的文章。

3.文中不能出现所在学校的校名和师生姓名。

2003年年北京中考作文在辽阔的神州大地上，在平凡的学习过程中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。

那么，请说说你最想喝彩的是什么。

当然，如果你对＂喝彩＂有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

要求： 1.以＂喝彩＂为题目写一篇文章； 2.思想内容积极向上； 3.自选文体（诗歌除外），不少于600字； 4.文中不得写出区（县）、学校的名称和师生的真实姓名。

中考作文万能题材

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2015中考作文因为有你,我更什么是那张试卷的

篇一：因为有你，我更坚强微风拂过，空气中却少了昔日的甜，天有些暗淡，没有了昔日那暖人的阳。

记得那天，我们考了体育，长跑。

依旧是长跑，这令我胆寒的项目，我甚至连跨上跑道的勇气都没有。

这条红红的弯弯的道上，每个人都在为考的是长跑而庆幸，因为它最“简单”。

但对我来说这确实一个艰难的旅程，从小学起，我的长跑就是最后一名，一直没有改变。

我连我们班最胖的那个女生都跑不过，所以我一直害怕长跑，害怕考试，每当踏上跑道，我都有一种莫名的恐惧。

没有人理解我，迎来的只有那些看似轻松的嘲讽与鄙视。

除了你，除了你所有的人都嘲笑我，你拉着我的手走上跑道，告诉我不要害怕，多练习就会好的。

除了父母和老师，第一次，第一次有人这样鼓励我。

考试开始了，随着老师的哨声的响起，同学们都如离弦的箭一样飞奔。

你拉着我一起跑说：“刚开始慢一点，留着力量最后冲刺。

”可是，可是我只有使出全力才能跟上他们，我哽咽着想说，但我没有说，我不想让你失望。

……结束了，我们是最后一名。

我哭了，对你说：“对不起，是我拖累你，我才是最后一名。

我真的好失败。

”你抚着我的头说：“没关系，不要哭了，你看，你现在不是有勇气踏上跑道了吗？没事，我们慢慢来，要坚强哦，我会永远在你身边的。

”谢谢，我想对你说谢谢，我会像你说的那样学会坚强，现在我不哭了，以后也不哭了，我会努力的。

我在跑道上散步，这里没有了那泪的酸与苦，弥漫着甜。

我现在不是最后一名了，虽然依旧不太好，但我进步了。

空气甜甜的，却少了你的气息。

无论你在不在我身边，我都会更坚强。

因为有你，我更坚强。

2015河北中考满分作文《这次我没有

《这次，我没有后悔》有一日雨天，让本多情的这里多愁善感；加上同学们说这次阵雨变酸，让头晕的我感觉全身长了霉菌，内心的火山蠢蠢欲动。

本想高兴的说一声：“走了。

”那一刻，我没有......无神的转弯再转弯走到车站，猛一抬头，蒙暗的基调模糊看到还有八成空位子让我小惊喜一下，大家对刚上车的人如同感应器自动对焦某个人，同样我也扫视了周围，找了自己认为没有愿意坐的角落，把耳机塞进耳朵，与外界不再连接。

不知出于什么样的心态，把自己拎的包放在空位，原以为自己会拿起来。

那一刻，我没有。

哎！真的讨厌雨天。

正在无神浏览周围见过的物景（似乎总觉得好奇，或者这是最佳发泄无聊方式），被耳机里丁当的“原来呀，我们都已经长大了..”又一次拉回音乐中。

还记得第一次听让我印象深刻，也许都曾经放弃过什么，让我在任何音乐文件中有它不可取代的地位，《长大》又意味着什么呢？儿时的梦想还会冲劲坚持吗？大家曾雄心冲冲的蓝图还有笔来画吗？突然地刹车让我很厌恶看下一个上车的人，然而那一刻，我没有。

一位老爷爷，被售票员搀扶到我旁边，下意识地拿起包移位。

不知怎的，每当看到爷爷，都会莫名的开心，觉得慈祥。

正当按人们想的“买票”程序进行时，只见爷爷先载到位子上，慢慢做好。

摇手说着地方话，可惜我听不懂。

让我心里着急了一把，也许大人们看到的更全面，发现很多人邹着眉头，又想斜眼相对但又顾及形象地矛盾样让我猜到，这位老人没有钱买票。

又接下来心中又担心售票员会赶他下车，然而她没有。

只是少许抱怨地说：“做好了啊.”此时，已握钱的我很想帮他付，但那一刻我真的没有。

我的手却怎么也太不起来，慌乱地看着周围，也许这位老人不太正常的行为吓着我了，也许怕大家也投来怪怪的眼神，也许我怕惹事，最终选择重新听音乐......直到这位老人下了车，我才缓一口气。

然而，望这淋雨中瘦弱的背影，我又开始深受愧疚....这是长大的我吗？一直反问道，想到之前自己写的“识时务为俊杰”议论文，不禁嘲笑自己一番，那是我为俊杰还是跟着普遍的“时务”者做了一样麻木的人？我们都逃脱不了白发老人的场景，那是我们也会遭人们的摒弃吗？不知道，说不准或者一定。

很多的那一刻，很多的我没有。

让自己错过了很多成长，那一刻我没有伸出手帮那位爷爷，真的很后悔。

转载请注明出处作文大全网 ? 像乱码一样的字体，这是什么编码？

孩子写作文结构比较乱

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。

(一)应用文的种类及用途?

按照不同的用途，应用文可以分为两大类：一类是行政机关、团体和企事业单位用来处理公务的，一类是个人或集体用来处理私事的，这些应用文的主要用途是：

1.传递信息

2.处理事务

3.交流感情

4.用作凭证

二)应用文的特点?

1.因事而写，内容真实?

应用文最基本的特点就是“用”。为用而写，有用才写，这是应用文与其他文章的最大区别。

2.对象明确，非看不可?

3.语言得体，文字简约

4.时间性强，讲求及时?

5.格式固定，书写规范?

一、关于应用文与记叙文、议论文、说明文的联系与区别

应用文与记叙文、议论文、说明文，究竟是一种什么关系呢？它们并不是并列或归属关系，而是属于两种分类标准不同的文体分类体系。

记叙文、议论文、说明文是着眼于表达手法和功能的表达型文体分类体系；

应用文是一种独立的分类系统，它主要着眼于文章的社会实用功能。应用文与记叙文、议论文、说明文，是一种相互交叉、渗透和重叠的关系。

比如应用文中的回忆录、日志、地方志、大事记、家谱、族谱、简历、墓碑文等，就属于记叙文的范畴。应用文中的须知、解说词、说明书、工具书条目、教科书、书籍内容提要、登记表、统计表、一览表、证书、广告、文摘、教案等，就属于说明文范围。应用文中的演讲稿、声明、座右铭、格言、家训等则属于议论文的种类。

应用文具有自己独立的文体分类体系，凡具有一定实用功能的文体，均可以归入应用文的范畴。也有人试图从实用角度，对所有文体进行新的分类。它同记叙文、议论文、说明文的分类，是属于两种两种分类角度和立足点。因此一个特定的文体，有时即可以是应用文的一种形式，同时也是记叙文、议论文、说明文的一个种类。这是十分正常的事。

二、应用文的写作要注意遵守约定俗成的格式要求

关于应用文的写作，要十分注重人们所说的“约定俗成”的格式要求。这种写作规范并非是一种严格规定的法定形式，而是无数前人在写作实践中所取得的某种共同的认识和约定，也可以说是一种审美趣味上的趋同和共识。可见，“约定俗成”虽然不属法定规范，但它必然包含着写作规范中许多合理因素，我们应该加以继承和保留，不应随意破坏和擅自修改，以免影响应用文的特定交际功能。能够善于运用应用文的“约定俗成”格式，也是一个人语文修养和水平的具体体现。

比如就书信而言，不要以为它的写作十分简单。写信写了十几年了，还有错？实际上，真正能够规范地全部书写正确书信格式的人，可以说是凤毛麟角。有的人对此不以为然，书信格式错了，不也照样收到，意思也能理解。但它不知道，它所体现的语文修养却是有天壤之别。就像吃饭一样，有的人用脏手抓饭往嘴里塞，有的人却用高级餐具进餐，其风格的粗鲁和优雅是不可相比的。

下面简述书信格式的要求，你想想自己平时写信是否如此规范。

信封

左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为寄信人地址及邮编。

正文

①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。

②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。

③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。

称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。

⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。

如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又附”，再另起行书写未尽事宜。

对照自己平时写信的格式，想一想你信件是否符合以上“约定俗成”的规范呢？

应用文是应用写作的成品，是清代的刘熙载最早提出来的。

五四时期，陈独秀提出的“文之大别有二，一曰应用之文，一曰文学之文”。新中国成立后，曾有影响很大的辞书将应用文界定为“是日常生活中经常应用的文体”。多少年来有多少人对应用文的定义，具体说法虽然不尽相同，但都明白地确认了应用文的 “应用” 性质，所选文章的篇目，数量虽然不一致，但都明显具有“应用”的性质。就近年来的有关“应用写作”和“实用写作”、“应用文”和“实用文”的名称之辨似乎主

要也不在这些“写作”、这些“文体”的“应用”性质有无之上，而在它们的“应用”的范围和程度方面。既然如此，当我们要对应用文的定义再进行诠释的时候，就应该在这种正面的认识成果的基础上，认真、全面、深入地考察妥今社会应用文的写作实际，应用实

际，从内容到形式，从适用范围到社会价值，明确其主要的突出文体特征。基于这种考虑，我们在研究了多种有关应用于文工团的定义后认为：应用文是人们用来解 /fo决和处理生产、学习、工作、生活中的实际事务和问题、有直接应用于价值、有约定俗成表达要求、行文简约的文章。如公文、规章文、诉讼文和管理文章、科技文章新闻通讯、传记、方志等。

用迁移运用写作文

1. 怎样才能写好作文我的写作水平太差,我的作文最大错误：结构太乱,

一、多阅读。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。

在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。

同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。

只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。二、勤思考。

在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。

要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。

总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。三、常练笔。

正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。

只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。

另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。

特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。

事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，你的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了。。

2. 孩子语文考试时,总说作文时间紧张,导致作文的字比较乱,前面的

150分的题是150分钟，所以可以根据题目的分数来分配做题时间，第一大题的小阅读文可以将时间分配的多一点，从默写上挤一点，而有的题有可能用不了所给分数的时间，就攒下来留给作文，我们老师经常说作文要用到六十或七十分钟的时间，因为得作文者就等于是得了语文的半壁江山，所以四十分钟远远不够，你单单抄一篇八百字的文章还要用四十分钟呢，何况还需要构思。

而且，我建议你发下卷子首先看作文，即使你不花时间想主题，但是你的潜意识你就会存下，以至于你即使最后作文时间不充足，你也不会太紧张。还有就是做语文卷子也可以根据先易后难做，把不擅长的留到最后，先好好做擅长的，反正不擅长的也拿不了多少分。

我是一名高三学生，这仅仅是我个人的经验。

3. 小孩子写作文容易离题怎么办

我们老师教我们的时候说，一般初中高中的作文里，都要有好几个段落.要不离题，最简单的方法就是，在开头的时候把你的主题写出来，然后在你每个段落的最后都换一种方法，并结合此段你所写的内容再说一遍你的主题，不要忘了在文末最后一段重述你的观点，这样的套路还比较适合在考试中套你以前的文章，同时你也会总记着你的主题，自然而然就不怎么会跑题了回答人的补充 2009-07-27 14:00 一、提高认识事物和表达事物的能力.我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来.反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”. 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写. 三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言. 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志. 四、作文大目标的逐年级分一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高. 五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识. 运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合.“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句.丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础. （二）、句子训练.只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、四要素完整的话，四种句型，九种句式的话.学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的. （三）、段的训练.结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段.以此认识客观事物的发生、发展规律.不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心.它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻. （四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文. （五）、生活现场训练.用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文.通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法.另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记.学习观察方法，留心周围的事物、，“处处留心皆学问，人情练达即文章”.通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土.从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风. 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后，组织在小组内讲评.先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见.在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获. 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造“自主”作文的五彩世界.所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作.“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风，体现鲜明的个性. 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机. 写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活。

4. 作文结构怎样才能紧凑

[一问多答法]一问多答就是在文章的开头提出一个与主旨密切相关的问题，然后再分几个自然段从不同的角度来阐释。这种结构方法入题快，容易打开思路，形式也显得活泼。如《中国考试》中有一篇题为《春天是丰富多彩的》文章就是如此：开头提出“但是，春天到底是什么呢？”的问题，后面分四节内容分别回答，“作家告诉我”……；“北京城里的一位老者告诉我”……；“语文老师告诉我”……；“孩子告诉我”……；最后概括点出主旨：春天如此丰富，一定是充满憧憬的。一问多答法适用范围比较广泛，如抒情散文、随笔短论等。

[领起下文法]领起下文就是将有关内容分类，为每一类寻一句概括句。为了引起读者的关注，概括句最好独立成行。当然，这种形式可灵活多变，如将领起句居中设置，那就成了小标题式，将领起句放在每一节的第一句位置上，那就成了排比段式，将领起句放在每一段的最末一句，那就成了总结上文式。2003年高考优秀作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》用分章抒写，小标题过渡的方式，标题的关键词语均具有一定的象征意义，如蓝色象征忧抑，金色象征光明，蛹象征封闭，蝴蝶象征自由，使文章内涵深刻，结构浑然一体。

[环环相扣法]环环相扣最大特点就是：不用明显的语言标志来连缀全文，而通过文章内在的逻辑关系构思全文结构。但组成文章结构链上的每一个环节，关系必须十分紧密，不能有任何的不协调。这种形式特别适用于哲理思辨类文章。如2003年高考满分作文《拭去眼前的浮尘》，开篇点题，通过对比的方法表明自己的观点，然后通过“古往今来”作为过渡，谈古论今，先摆事实后讲道理，逐层深入地论证自己的观点，到最后两段，行文又与开头照应，结尾以一个简洁而精炼的祈使句再次点题，从而收束全篇。全文环环相扣，结构严谨。

[复线结构法]复线式结构，指文章以两条或两条以上的线索，交叉、扭结而形成的结构。复线式又分平行复线、主次复线、明暗复线等情况。明暗复线式如鲁迅的《药》，平行复线式如《为了周总理的嘱托》，而2003年高考优秀作文《糖醋排骨有点酸》则是一篇典型的主次复线式文章：一条是“我”与小伙伴相知、产生误会、发现真相、和好如初的线索；一条是“我”烧制糖醋排骨的线索。前者比较实，是文章的主要内容；后者比较虚，起烘托渲染作用。由于两条线索的交替叙述，文章显得生动、新颖而富于韵味。

当然，文章的结构不是一程不变的固定模式，应灵活运用，富于变化。另外，若能应用广告、食谱、诊断报告、实验报告、记者访、法庭审判等新颖形式，结构自然出新。

最后想提醒一点，考场作文安排文章的结构时，可在草稿纸上列出提纲。一般说来，考场作文提纲要简略些；文章的标题、开头和结尾可在草稿纸上推敲、锤炼，其余则可简略些。提纲列出后，还可以进行调整、修改。列提纲虽然要花一些时间，但“磨刀不误砍柴工”，老舍说：“有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点，后来可省事。”

5. 小学作文结构技巧小学作文有哪些结构

小学作文教学——掌握常见的几种段的结构在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：1.总分结构，小学作文结构。

这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这一段一共写了四句话。

第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。

例二《松鼠》中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。

这一段话是先分说，后总说。先分别说明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制笔”、“皮可以做衣”，然后总说，“松鼠真是一种有用的小动物。”

例三这座桥不但坚固，而且美观。桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。这一段话是“总——分——总”式的结构。

共写了6句话，第一句总说桥不但坚固而且美观。2—5句分别说栏板上雕刻的三种不同形态的龙如何精美。

最后一句总说这些龙“像活的一样”。上述三种都叫总分结构。

第一种形式先总后分，第二种是先分后总，第三种是先总后分再总。不管运用哪一种构段方法，都要围绕段的中心意思来写，目的是把内容写具体。

读一读，练一练：（1）认真读下面各例段，完成练习。山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的家。

石崖前面有一条河，河边有一棵大柳树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

①这一段话句与句之间是______关系。②可分为______层。

第一层是讲______，第二层是讲______ 西双版纳是花果的海洋。这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。

①这段话句与句之间的关系是______关系。②一共写了三句话。

第______句是总叙，第______句和第______句是______，可分为______层。秋天是令人向往的季节。

天高云淡，秋风瑟瑟。大地穿上了**的毛衣；鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞；那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠；花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收；柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼；红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。

①这一段句与句之间的关系是______关系。一共写了______层。

②第一层是总起句：________________________________________ 第三层是总结句：__________________________________________ ③第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？描写的景物有：____________________________________________ 运用的修辞手法是：________________________________________ （2）以《家乡的变化真大呀》为题，用“总——分——总”的形式写一段话。2.并列结构。

有的段落中，句与句之间的关系是并列的，怎样写好作文《小学作文结构》（）。这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。

例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。

四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。又如下面例段：老爷爷看花，一面看一面自言自语，嘴里低吟着咏花的古诗。

老奶奶看花，拄着拐杖，牵着孙孙，有的还很珍惜地摘下一朵，簪在自己的发髻上。青年们穿得整整齐齐，干干净净，好像参加什么盛会，不少人已经穿上雪白的衬衣，有的甚至是绸料的。

小学生们系着红领巾，叫啊，跳啊，被这一望无际的海棠花惊呆了。这也是一个并列结构的段落。

写四种不同的人看花的情景。先写老爷爷怎么看，接着写老奶奶怎么看，再写青年人怎么看，最后写小学生怎么看。

虽然排列有先后，但表达的意思，都是讲看花，句与句之间的关系是并列的。这样写，层次非常清楚。

读一读，练一练：（1）读下面这段话，按要求进行练习。猫有一对明亮的眼睛，即使在伸手不见五指的黑夜里，也能看清东西，再狡猾的老鼠也逃不过它的眼睛。

它的耳朵很灵活，能随意转向发声处，只要有声音，哪怕是极小的声音。

6. 如何帮助孩子在语文作文写作进行结构创新创新呢

赞同，孩子写作文是需要写出自己的思想，一千个人就有一千个哈姆雷特，不同的孩子都有一同的思想，这样写出的作文就不会千篇一律了，对吧。

以后我家的孩子也要这样训练他，不能让变成读书的机器，这样即使成绩上比较优秀，但我觉得对他以后的工作帮助也不是很大。说偏了，呃作文结构的创新也是需要平时多积累的吧，去训练一下也是比较好的，毕竟孩子还小对结构的认知也少，这样怎样创新勒，要对写作的结构有一个整体的把握和了解之后才能谈创新，三人不是也常说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

作文也一样，多看一样结构创新的作文，或者是听老师讲解写作结构的知识点，这样以后写起来就能信手拈来了。

编者按怎么写

1. 好作文应怎样迁移

怎样写好作文？写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。

目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键可见，进一步提高学生的写作能力乃当务之急。

那么，学生怎样提高自己的作文水平呢？说到底，还是那句老话：多读多写。下面，我就根据学生的实际，结合自己的理解体会，简要谈一谈对这个问题的看法。

一、多阅读。阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。

学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。

在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。

最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。

正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。

遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。

古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。这种学习方法确实很值得我们借鉴。

二、勤思考。在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。

每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间，段与段之间，等等。要推敲好词佳句的妙处。

同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。

三、常练笔。正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。

作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。

常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。

不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。

有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。

另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。如参加征文比赛、影评活动等等。

特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。

事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了怎样写好作文？写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。

我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键可见，进一步提高学生的写作能力乃当务之急。那么，学生怎样提高自己的作文水平呢？说到底，还是那句老话：多读多写。

下面，我就根据学生的实际，结合自己的理解体会，简要谈一谈对这个问题的看法。一、多阅读。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。

首先是课文，它们经专家们精心挑选，能代表各类文体特点，且十分适宜学生们学习，必须首先把这些文章学好。在此基础上，再适当开辟第二课堂，向课外阅读阵地延伸，得益于课外。

在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。

同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。

只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。

须知，文章是以语言为第一要素的，语言功底若不过关，写好文章就成了空中楼阁了，所以，学习语言始终应是读语文的一项重要任务。古人读语文，就十分重视语言的学习和积累，现当代的很多文人作家也是如此，他们特别重视名篇佳句。

这种学习方法确实很值得我们借鉴。二、勤思考。

在阅读过程中，还应肯动脑筋，勤思考。每读一篇文章，要理解、领会作者如何立意、谋篇、行文，如何开头结尾，如何组织语言文字，句与句之间。

2. 如何在课本中整合写作知识,迁移运用到作文教学中反思

随着新课程的实施，现代教育多媒体的介入，信息技术在小学语文领域得到了广泛的应用。

以多媒体计算机和网络技术为核心的信息技术在作文教学中的广泛应用，正悄然引发作文教学的深刻变革。而将信息技术这种全新的教学媒介应用于作文教学中，必将开辟作文教学的新天地。

正是在这样的背景下，本文选择了“信息技术与作文教学的有效整合”作为研究方向。本文从“运用信息技术创设情境，激发学生的写作兴趣；拓展学生思维空间；帮助收集写作素材，蓄积写作灵感；提高作文评改效率”等方面阐述信息技术与作文教学的有效整合。

3. 好作文应怎样迁移

写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。

目前，语文教学改革正朝着加强学生语言文字表达能力的方向发展，这从考试增加主观题和作文的份量反映出来。我认为，这种改革方向非常正确，可谓抓住了语文教学的关键一、多阅读。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。

在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。

同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。

只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。

这种学习方法确实很值得我们借鉴。二、勤思考。

要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。

总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。三、常练笔。

正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。作文要写得好，还必须常练笔。

只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。

结合课文的作文，可以提倡模仿性写作，这是必要的。不过，随着训练的深入，就要逐渐增加创作性的因素，力求一个“活”字，要插上想像的翅膀，写出真情实感来，使文章更富有魅力。

仅此还不够，学生还要坚持做读书笔记、记日记。有时记下身边发生的人和事，有时写下自己的读书心得，有时阐述一下对某个问题的见解等，在这方面，大可以随便一点，从免束手束脚的。

这既可以提高遣词造句的能力，也可以积累资料，陶冶情操，锻炼提高思维能力。另外，学生还要积极参加学校举行的各种文学活动。

如参加征文比赛、影评活动等等。特别还要强调的是，要重视培养阅读写作的兴趣。

郭沫若同志说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。事实上，读名篇佳作，可以享受其意境、情趣和艺术美，写文章，可以抒情达意，这实在是乐在其中，其乐无穷的！总之，只要做到上述这些，经过一段时间的努力，我们学生的写作功底就会渐渐扎实起来，思维也会随之活跃，能力也就提高了写作，在语文中占有突出的地位，它既是人们表情达意、交流信息的需要，又是一个人语文能力的综合反映。

阅读是基础，写作是运用，阅读对于写作非常重要。学生读什么好呢？当然是好文章，尤其是名篇。

在阅读过程中，一定要特别注意语言的学习积累，要记下书里的好词佳句。最好是备一小本子，随身携带，随时随地摘录和学习语言。

同时，还要贵在一个“积”字，持之以恒。正所谓“涓涓清泉，汇成江河”。

只有天天学语文，日积月累，你的语言才会越来越丰富，为写出好的文章奠定基础。遗憾的是学生们却往往忽略了这一点。

这种学习方法确实很值得我们借鉴。二、勤思考。

要推敲好词佳句的妙处。同时，要有学以致用的意识，掌握了某些知识，就要思考在什么情况下能派上用场。

总之，阅读时要勤思考，只有把学思结合起来，才能尽快提高写作水平。正像知道了游泳知识并不一定会游泳一样，懂得写作方法也不一定能写出好文章。

作文要写得好，还必须常练笔。只有勤练笔，才能把从老师、书本那里学到的知识运用到具体的写作中去，实现知识向技能的迁移。

常练笔，首先是认真完成老师布置的作文。结合。

4. 什么是作文迁移训练

作文迁移是大成语文主打的品牌，即所谓的作文仿写训练。

在中考前，很多学生都准备好了一些改好的作文应对中考。但是在平时的考试中，我们发现这样一些个案，孩子照着准备好的文章迁移到考试文章后，所得成绩不理想。家长和学生就会产生疑问？是不是备选的文章不合格？

作文迁移

其实这种情况，很多是孩子在迁移作文时出了问题？我们反思孩子是不是在迁移的时候犯了以下常见错误：

审题不当，为素材而中心，牵强附会

材料大体不动，不能围绕中心取舍，墨守成“材”

只抄题不解题，不管三七二十一，乱弹琵琶

抄题了解题了但只在开头结尾点题，浮光掠影

开头结尾与中间部分缺少过渡，生硬脱节

议论抒情语句与中心不一致不协调，步调混乱

准备充分，自然妙笔生花

第一讲：整体迁移：扣题照应造线

1、明确迁移的最基本要求，学习迁移的方法。

2、整体迁移多对一的要领。

第二讲：整体迁移：死磕一对一绝处逢生有奇迹

学习将备考文一对一完成迁移、提升的方法。（理出层次、显现线索）

第三讲：整体迁移：改换主题方向

学习通过文章抒情、议论内容方向的转变，实现主题的转变的方法

第四讲：部分迁移：整合多篇素材加工成文

学习将多篇备考文章中的多个部分进行重组再创作成文的方法

第五讲：部分迁移：选取局部放大成文

学习选取备考文章的部分素材，根据作文题目的要求进行适当放大，使之成为一篇新的完整的文章的方法

5. 运用倒叙首尾呼应对比写一篇作文500

文具盒

我偶然整理杂乱的书柜时，丛书柜最顶层落下来一个包装精美的盒子。我颤抖着手将它打开，映入眼帘的果然是一个凹凸不平的文具盒，我仿佛又回到了三年前，回到了那个令我刻骨铭心的中。

那时，我们才三年级，对于任何新鲜事物都非常好奇，而且一遇到稀奇事都要弄个明白。

一天上午，一个“马志豪的文具盒可好玩了！”的消息传遍了整个班级，大家都哄到了马志豪的座位边看他的宝贝文具盒，把座位过道哄得水泄不通。我消息得到的及时，所以排到了最前面，我们在他座位上等了好长时间，他才小心翼翼地将文具盒捧了出来。好漂亮的文具盒啊！粉红的外壳，上面缀着几朵小花和一个漂亮的芭比娃娃。在一片惊叫声中，马志豪又按下了文具盒上的一排红色按钮，只听几声“嗒嗒”响后，文具盒上出现了卷笔刀，指南针和温度表。“呦，这是怎么出来的呀！”我惊叫一声，伸手就去抓文具盒，想看个究竟。

马志豪下意识躲了一下。没想到，他的手一松，文具盒立刻飞了出去，只听“砰”的一声，文具盒顿时四分五裂。全教室都安静了下来，人与人之间静得连彼此的呼吸声都听得见，马志豪先是愣了一会儿，然后发疯似地冲向文具盒，我也紧随其后来到了墙边。天哪！这还是我们刚才看到的文具盒吗？漂亮的的外形不再完美无暇，表面全是参差不齐的小坑；实用的功能不再神通广大，那些东西全都在文具盒触墙的一瞬间“牺牲”了。周围的同学已经做好了劝架的准备，因为就算马志豪平时怎么也不惹事，一但碰到了这种事，再老实的人也是决不会善罢甘休的。我似乎嗅到了空气中的一丝火药味，双方的战争仿佛一触即发。正当我们紧张不安的时候，沉默已久的马志豪开口了，他好像正努力使自己的语言听起来更安定一些。‘张梦晓，你不必过度自责，文具盒是我不小心摔坏的，跟你毫无关系。’这些朴实无华的语句使我鼻头一酸······

几天后，因为全家迁移的原因，马志豪不得不转学。离别时，马志豪将文具盒送给我，说是留个纪念。并说里面有能使人快乐的秘诀。我将信将疑地打开了文具盒，里面只有一张纸条，上面写着“宽容每一个人的每一个过错，快乐就会降临。”我看完后抬起头想对他说点什么，可马志豪早已渐行渐远······

6. 小学生怎样巧妙运用倒叙手法来写作作文 400字

在作文中我们常用顺叙和倒叙的方法写，“插叙”却不常用。所以，有些同学很想学学“插叙”怎样写。

插叙是在原来叙述的过程中，由于表达的需要，中断了原来的叙述而插入另一段叙述；而在这段插人的叙述结束后。再继续原来的叙述。插叙的内容可以是一件完整的往事，也可以是与叙述主体相关的另一件事，还可以是另一种事物。

如《江姐》这篇课文，一开始写深夜江姐被特务带出牢房，接下去插入对江姐生平的介绍和被捕的情况的描述，然后再继续写江姐面对特务的严刑拷打，坚贞不屈的情景。

又如《饲养员赵大叔》这篇课文，在写他关心牲口，特别是精心照料金皇后时，插人他冒雨用毯子把“金皇后”从麦茬地拉回家里这件往事。

插叙可以使读者对主要人物、主要有更加全面的了解，使文章的脉络更加清楚，中心更加突出。

在我们的作文中，有时为了把叙述的主要说得更清楚、更透彻，也要把有关的事 *** 去交待，这也就是插叙。

7. 写一篇作文有一段运用侧面描写800字

天最醒目的就是那白茫茫，三五成群地到开阔地里玩耍，堆雪人、打雪仗…… 不一会儿，落入“敌人”的“阵地”，“遥知不知雪，为有暗香来”“宝剑锋从磨砺出，似乎在与狂风大雪作斗争，百花凋零，只有腊梅坚强地挺立着，小朋友开心地笑着、嬉戏着，这就是冬爷爷带给人们的快乐.

冬天，一个个雪人朝我们微笑，一只只雪球在空中划出道道弧线，梅花香自苦寒来”正是由于梅花经受的苦寒太多了，它散发出来的阵阵香气才能令人陶醉、冷冰冰的东西――积雪.寒冷的早晨，抹去窗上的霜露，首先映入眼帘就是这些白色的小精灵、软绵绵.小朋友们纷纷跑出家门，约几个好朋友，也铸就它坚强不屈的品格，而不会像桃花、杏花那样禁不起风吹雨打，早早地凋落.

我爱冬天，因为我爱那白茫茫的积雪

8. 用移步换景+传说写故宫的作文

故宫：占地72万平方米，屋宇9999间半，建筑面积15.5万平方米.为一长方形城池，四角矗立、风格绮丽的角楼，墙外有宽52米的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡.建筑气势雄伟、豪华壮丽，是中国古代建筑艺术的精华.故宫前部宫殿，当时建筑造型要求宏伟壮丽，庭院明朗开阔，象征封建至高无上，太和殿坐落在紫禁城对角线的中心，故宫的设计者认为这样以显示皇帝的威严，震慑天下.后部内廷却要求庭院深邃，建筑紧凑，因此东西六宫都自成一体，各有宫门宫墙，相对排列，秩序井然，再配以宫灯联对，绣榻几床，都是体现适应豪华生活需要的布置.故宫宫殿是沿着一条南北向中轴线排列，三大殿、后三宫、御花园都位于这条中轴线上.并向两旁展开，南北取直，左右对称.这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为壮观.苏州园林：（一）讲究亭台轩榭的布局.亭台轩榭在布局上\“绝不讲究对称\”，作者将苏州园林的布局与中国传统建筑作比较，以图案画与美术画打比方，说明苏州园林具有充满自然之趣的布局美.\r\n（二）讲究山池沼的配合.（三）讲究花草树木的映衬.（四）讲究近景远景的层次.巧妙运用花墙和廊子，使苏州园林显得层次多，景致深，景物不是一览无余地展现在游览者的面前，而是逐次展露，游览者可以领略到移步换景的乐趣，获得的审美享受也更为深长.\r\n\r\n步移景异：对景物的安排和观赏的位置都有很巧妙的设计，园林试图在有限的内部空间里完美地再现外部世界的空间和结构.园内庭台楼榭，游廊小径蜿蜒其间，内外空间相互渗透，得以流畅、流通、流动.透过格子窗，广阔的自然风光被浓缩成微型景观.题词铭记无处不在，为园林平添了浓郁的人文气息.涓涓清流脚下而过，倒映出园中的景物，虚实交错，把观赏者从可触摸的真实世界带入无限的梦幻空间.就技法来说，借景或把园外的美景，通过精心选择和剪裁，收纳到园林中来，这称为远借；或用一处景致映衬另一处景致，这称为互借，等等.这样不仅使得面积有限的苏州园林能够提供更丰富的景观，更深远的层次，而且还极大地扩展了欣赏者的空间感受.\r\n他们最大的区别就是一个对称，一个不对称.。

编者按语是报刊编者对新闻或文章加的提示性说明和重要批注。

“按”是“按语”的简称，“按语”也写作“案语”，就是写在前面（或后面）的话。过去的文人，写一点关于某事的主旨、相关情况、说明等叫做“案语”，后来也写作“按语”。

编者按，通常是作者表明写作的出发点，或者是说明。为了让读者通过这个说明看得更明白或者得到更多的信息而增加的一些特别的说明引导。

也有一些通过编者按来进行避免内容牵扯法律的部分，来告知阅读者内容的来源，或者某些保护自身利益方式。如：编者按：感谢XX给予本内容大力的支持。或本文内容仅供参考，并无抄袭或商业用途，侵犯版权请联系XXX。等等。

编者按语同义，言简意深，起画龙点睛的作用。既可以针对文中的观点或材料表达编辑部的意见，又可以提示要点并借题发挥，是一种特殊的编辑任务。

扩展资料：

一般说来，编者按分为以下几种：

1、介绍性

一般来说，篇幅比较长的，说理比较深奥的文章，适合下这类的编者按。对于篇幅比较长的，以梳理情节，归纳主题，点出最大特点为主要内容；对于比较深奥的文章，应以通俗易懂的语言将文章大意复述出来为重中之重。

2、评论性

一般来说，特点不甚鲜明的文章，编者需要通过自己的分析加以凸现，以便于读者快速把握；还有一些有争议的话题或者观点，也非常适合这种编者按。

3、综合性