狮子王影评内容分析_动画片狮子王影评

1.幼儿园大班美术教案

2.狮子王音乐剧狮子王音乐剧观后感300字

3.有关动画**研究论文？

4.幼儿园大班教学反思案例

第一部分 美国动画

第1章 《花木兰》剧本及赏析

《花木兰》剧本

《花木兰》剧本赏析

1. 取材于中国古代传说

2. 强调寻求自我价值

3. 丰满的人物个性

4. 平添了古典爱情

5. 战争场面的处理

6. 中西合璧,兼收并蓄

第2章 《狮子王》剧本及赏析

《狮子王》剧本

《狮子王》剧本赏析

1. 人物原型分析

2. 主题鲜明

3. 台词精彩

4. 典型的迪斯尼风格

第二部分 日本动画

第3章 《风之谷》剧本及赏析

《风之谷》剧本

《风之谷》剧本赏析

1. 题材

2. 鲜明的人文化主题

3. 如何塑造娜乌西卡

4. 史诗般的壮美风格

第4章 《柯南剧场版:朝向天国的倒数计时》剧本及赏析

《柯南剧场版:朝向天国的倒数计时》剧本

《柯南剧场版:朝向天国的倒数计时》剧本赏析

1. 悬念丛生

2. 高潮迭起

3. 学习借鉴之处

第5章 《龙猫》剧本及赏析

《龙猫》剧本

《龙猫》剧本赏析

1. 龙猫的世界

2. 真实与幻想相交融

3. 唤醒每个人的童真

第6章 《浪客剑心追忆篇》剧本及赏析

《浪客剑心追忆篇》剧本

《浪客剑心追忆篇》剧本赏析

1. 由改编

2. 丝丝入扣的悬念处理

3. 多重线索

4. 的爱情悲剧

第三部分 中国动画

第7章 《骄傲的将军》剧本及赏析

《骄傲的将军》剧本

《骄傲的将军》剧本赏析

1. 生动刻画人物

2. 善于利用对比

3. 幽静讽刺风格

4. 可贵的原创作品

第8章 《大闹天宫》剧本及赏析

《大闹天宫》剧本

《大闹天宫》剧本赏析

1. 来自经典名著

2. 改编恰到好处

3. 宏扬反抗精神

4. 独特的台词

5. 思想性与艺术性的完美展现

第9章 《哪吒闹海》剧本及赏析

《哪吒闹海》剧本

《哪吒闹海》剧本赏析

1. 古典神话题材

2. 取其精华,去其糟粕

3. 三次闹海贯穿全篇

4. 精美的长篇动画

第四部分 法国动画

第10章 《国王与小鸟》剧本及赏析

《国王与小鸟》剧本

《国王与小鸟》剧本赏析

1. 卓越的想像力

2. 深刻的寓意

3. 法国式的幽默

4. 影响深远

后记

作者介绍：

马华,动画编辑,北京**学院动画学院教师。主要作品:大型动画片《小兵张嘎》编剧,该片获得第十一届**“华表奖”优秀动画影片奖。主要专业著作:《动画影片分析》,宇航出版社,《动画影片分析(美国卷)》,海洋出版社。

幼儿园大班美术教案

丁满喜欢吃昆虫、蛇和小型的哺乳类，他总觉得自己是个重要人物。他是彭彭的好伙伴，自认聪明、动作敏捷。丁满最喜欢做的事是寻找食物和坐在彭彭背上乘风邀游。在满是四脚动物的森林中，丁满用双脚走动，的确让人看来是个不简单的人物。

丁满自称为“团体中的智慧之士”，他虽然精明机灵，但却总是聪明反被聪明误。其实他只不过是个过度活跃的狐獴。爱发表有关小爬虫的美食评论，鼓吹享受自由的“哈库拉·马塔塔（Hakuna

Matata）”生活方式。然而在喋喋不休之外，他其实是个最忠心耿耿的好朋友。

狮子王音乐剧狮子王音乐剧观后感300字

作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的幼儿园大班美术教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班美术教案 篇1

一、活动目标：

1.能够运用简单的线条勾画。

2.掌握简单的构画要求。

3.体验美术活动带来的乐趣。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.培养幼儿初步的创造能力。

二、活动准备：

小猪玩偶、色彩丰富的房子简笔画，彩笔、白纸

三、活动过程：

1、老师带领幼儿做韵律活动

2、以猜谜语的形式导入主题：谜语（眼睛一条缝，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不劳动）

你们猜猜这是谁呀？

3、老师出示小猪的木偶，激发幼儿的学习兴趣。

师：小猪不会盖房子，下雨的时候，给雨淋，夏天，给太阳晒。冬天，冷得直打哆嗦。

你们说，小猪可不可怜。（可怜）

4、老师出示范画一起与幼儿欣赏（今天，老师呀给小猪盖了一栋房子，小猪觉得很漂亮，但小猪说它会更喜欢小朋友盖的房子，那小朋友要不要给小猪盖房子呀？）

5、老师示范讲解绘画过程及注意事项，让幼儿认真观察与倾听。

6、幼儿绘画，教师巡回指导

7、一起欣赏评价美术作品。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

小百科：房子是一个汉语词汇，读音为fáng zi，指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料;电视剧剧名。

幼儿园大班美术教案 篇2

活动目标

1、探索尝试设计贺卡，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。

2、掌握贺卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。

3、在学会制作不同类型的贺卡的基础上，让幼儿创造性的装饰各种图案，发展幼儿的创新能力。

2 幼儿园大班美术教案：活动准备

1、油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡

2、作品展示区 各种贺卡彩笔 各种纸卡、

3、上课用的课件及多媒体教室。

活动流程

一、欣赏各种贺卡，进行发散思维：

看老师给你们带来了什么礼物？

1、扩散思维：了解贺卡的种类：生日卡、贺年卡、毕业卡、圣诞卡、节日卡……、

问：你在哪里见过贺卡？它们都是什么形状的？这些贺卡有什么用处？让幼儿知道：贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。

2、发散思维：为不同的贺卡分类：（根据材料、形状、内容、图案不同进行分类）

3、一点向多点发散思维：了解贺卡的演变：

树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡（幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。）

二、创新制作贺卡：

1、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。

（白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。）

2、画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。（涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。）

3、你喜欢什么颜色？

引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。（白色、粉色、**、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。）

4、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？（这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？）

从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。问幼儿你在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。

三、邮寄贺卡

利用周末请家长帮忙把自己制作的贺卡邮寄给你最喜欢的人。并把结果反馈给老师。

活动反思

活动层层递进，孩子的感受层层深入。

本次活动由搜集贺卡、欣赏贺卡、设计贺卡等组成一系列的活动，在整个活动中孩子们通过看看、画画、贴贴、写写、剪剪这样由浅入深地进行了探索，他们的感受也应该是层层递进的。

孩子们从最初的搜集到欣赏再到设计和邮寄，是一个极其自然而流畅的过程，每一次活动都是下一次活动的基础和铺垫，这与老师的精心预设与随时生成是密不可分的，因为老师要根据孩子每次的经验水平和现实表现进行调解，才会使孩子在每次的活动中都有所收获。

幼儿园大班美术教案 篇3

活动目标：

1、通过自己的观察了解指印的特点

2、学会用简单的线条添画来表达自己的联想

3、初步学会运用指印画的形式表现生活中的事物

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验

活动准备：

1、自制指印画PPT一份

2、幼儿绘画用品人手一套

活动过程：

一、欣赏作品，激发幼儿兴趣今天，老师带来了一副特别的画，大家一起来欣赏一下好吗？（树叶）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？

有纹络（叶脉）不光这叶子有纹络，请小朋友伸出小手，看看我们的手指头，你发现了什么？

（可能有的小朋友看的不是很清楚，我们想办法，把它印下来好吗？）

二、引导幼儿探索：

1、教师现场演示一个指印，让幼儿观察这是什么？这个指印跟老师的画有什么一样的地方？（原来老师的画就是指印画出来的）

2、我们的手印能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！

三、教师教画过程

1、老师请小朋友伸出自己的小手，看一看，我们的这边小手有几根手指？（五个手指头）它们分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指。

现在老师请小朋友想一想：这几个不同的手指头，印出来的指印效果会相同吗？

老师来试一试，看看是怎样的结果？老师在纸上分别印出大拇指、食指、中指、无名指、小指的指印，然后和幼儿一起分析（不同的手指有大小不同的变化，而且它们大小不一。）

2、老师教幼儿怎么使用我们那几个手印？（在画画中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它几个可根据你的需要灵活地交换印用，还有我们的手指头，不仅可以正着印，也可以横着、斜着、两个三个指印重叠，或是整根手指全用上，反正有许多不同的印法。）

3、老师提出几个画指印画的几个注意事项：小朋友在手指印画的时候，颜料不能粘的太多，太多的就会就会看不出形状，而且画面不美观，还有不能压的太重或太轻，不能太多颜料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太轻了，还有最重经手要干净。

4、老师教画今天我们学习简单的指印画（毛毛虫）在完成一系列的指印后，最后请小朋友勾勒出毛毛虫的造型。

幼儿园大班美术教案 篇4

美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容。它不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的发展也有积极作用。我园在近几年的教学中，进行了一系列的美术欣赏教育的实验研究。我园以“在美术欣赏中培养幼儿的表现力”为课题。立足于“欣赏不只是美术生活的一部份，更是美好生活的一部份”。通过创设条件、研究探索。积极地培养幼儿对身边事物的审美体验。让幼儿在美术欣赏中，以自己的视角去感受美、联想美、进而能具有自己个性和牲地表现美。让美术欣赏转化为幼儿表达自己情感的一种能力。

下面就本学期我开展的美术欣赏活动《格子的游戏》进行美术欣赏教学探讨。

主题来源：

蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始人，他的作品常常用抽象的线条来概括各种事物，简洁而大气，适合幼儿欣赏。前段时间已让幼儿粗略地欣赏部份蒙德里安的作品，在此基础上，本次活动将引导幼儿进一步感知蒙德里安画作的特点，理解线与形的关系，提升活动的价值。

活动目标：

1.继续欣赏蒙德里安的作品，开阔幼儿的视野，提高艺术兴趣。

2.尝试在瓦楞纸作画，感受线条与色彩组合的美以及不同作画材料带来的乐趣。

活动准备：

1.蒙德里安作品《构成A；黑，红，灰，黄与蓝》、《红、黄、蓝三色构图》。

2.裁成方形的瓦楞纸；油画棒；勾线笔。

3.黑红卡纸若干，[课后将幼儿作品拼贴成“画”字]

4.五官独立。裁成正方形或长方形的各色卡纸。

活动过程：

一、谈话引入。

今天老师又带来了两张很漂亮的图，我们一起来欣赏欣赏吧。

二、出示蒙德里安作品《构成A；黑，红，灰，黄与蓝》、《红、黄、蓝三色构图》。

引导幼儿欣赏作品中线、形、色的构成的美感。

1.提问：仔细看看这两幅画有什么共同的地方？

幼：他们都有红、黄、蓝三种颜色，

幼：都有长方形、正方形。

幼；都有黑色的线条，而且都是直直的。

小结：原来这两幅画里都有红、黄、蓝三种颜色、图形都有长方形、正方形、有黑线。而且都是横的、竖的直线、没有斜线。

2.教师边出示边介绍画家蒙德里安及他的画风。

师：这四幅画是荷兰的一位画家——蒙德里安画的，他的画虽然只用了黑色的线条和红、黄、蓝的颜色，但却让我们感觉到非常的美。

3.激发幼儿想象，看到蒙德里安的画，想到了什么？那些漂亮的格子让你想起了什么？

三、出示前段时间幼儿作品《捉迷藏》

1.引导幼儿想像，在格子一样的小房子里，眼睛、嘴巴、鼻子和耳朵等五官做游戏的情景。

2.出示各种表情，夸张的五官独立和各色卡纸。

师在各色卡纸拼成的图示上操作五官卡片，引导幼儿感受游戏的趣味性。

四、幼儿作画。

1.引导幼儿在瓦楞纸上画直线，形成大小不一的正方形长方形格子。

2.引导幼儿选择要躲藏五官的格子，用勾线笔在格子中画五官，并用线条把格子装饰完整。

3.引导幼儿用黑色油画棒描出黑色线条。

五、作品展示。

将幼儿作品拼贴在大卡纸上，拼贴成中文“画”字，引导幼儿欣赏奇妙的格子组图。

活动反思：

在美术欣赏教育中，儿童接触到不同历史年代和题材的作品，这些作品既是从艺术的角度进行审美欣赏的材料，也是从历史文化的'角度了解历史、社会生活、东西方文化差异和人类复杂情感的材料。它有助于开阔儿童的视野，扩大其知识面，帮助儿童积累一定的社会历史文化知识。

艺术欣赏过程是激发欣赏者积极主动的创造力的过程。艺术作品把欣赏者潜在的创造性充分调动起来，而欣赏者则动员自身所有知识经验和个性情感来进行创造，使艺术欣赏对象带上独特的个性和创造色彩。艺术作品并不是向每个时代不同个体提供同样信息的客体，而是一个有待读者、听者或观者参与并与之对话的特定的、开放的文本。

在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。

本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。孩子们在欣赏作品时，感知了色与形构成的美。通过引导欣赏，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。欣赏完作品后，通过游戏《藏五官》，使孩子们直观地理解将要进行的创作。第三环节，通过卡纸拼画，进一步引导孩子们进行创作。并且在蒙德里安作品的基础上，进行创新，添加五官线描。使色彩与线条进行有趣的结合，创造出清新抽象的美感。第四环节，孩子们在瓦楞纸上创作，体验不同绘画材料带来的乐趣。最后，用孩子们自己的作品拼图。再次体验格子的游戏。

活动中，老师能以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。并在此基础上，进行再创作。初步体验线描与色彩的构成美。活动过程流畅自然。

幼儿园大班美术教案 篇5

活动设计背景

幼儿正处于形象思维阶段，直观的和影像更易激发幼儿的学习兴趣，让幼儿掌握所学的知识。新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的促进幼儿主体性的发挥，为此，我对本堂课做了如下设计。

活动目标

1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中，培养幼儿的观察、分析、创新能力。

2、通过听故事、画狮子等活动，引导幼儿体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展思想。

3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

重点：引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行适度的发挥。

难点：狮子头部鬃毛特征的表现。

活动准备

《狮子王》动画片片段，雄狮和小狮子的几组对比的，表现狮子的范作，卡笔、纸。

活动过程

（一）创设情境，导入

用《狮子王》这部动画片真的一些片段来激起孩子的兴趣。

师：今天老师请来了一位朋友，请你们仔细看看它是谁？（教师播放动画片）

师：动画片播完了，小朋友们知道它是谁吗？（小狮子）

板书课题——狮子大王

（二）分析师子的特征

教师提问通过刚才的动画片小朋友是否看出大狮子和小狮子之间的区别，并出示引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。

（三）学习绘画狮子的鬃毛

教师讲解狮子王很爱漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教师展示树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外，教师还用不同的线条展示狮子王鬃毛的画法。

总结：为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的，大家都做的很好！

（四）延伸环节

请小朋友用丰富多彩的颜色画一只自己喜欢的狮子。

教学反思

新课标强调要培养幼儿的创新能力，最大限度的发挥幼儿主体性，为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、交流。

在具体的备课过程中，始终坚持教师是以一个引导者出现，让幼儿自主发现，培养他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点，让幼儿自主创新。

将主体间性的思想渗透到整个教学过程中，即教师和幼儿都是平等、对话的主体。由教师播放影片，然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此，进而引导学生用不同线条来展示狮子的鬃毛，教师先演示，幼儿在教师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务，最后由教师对他们的作品进行评价。

总之，本堂课教学气氛较好，小朋友们都能踊跃发言并基本掌握了狮子鬃毛的画法，完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足，如时间分配方面尚需进一步完善。

小百科：狮子体型大，躯体均匀，四肢中长，趾行性。头大而圆，吻部较短，视、听、嗅觉均很发达。

幼儿园大班美术教案 篇6

中班美术《可爱的花奶牛 》

（重点领域：艺术）

活动目标：1、学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。

2、大胆添画与奶牛相关的景物，使画面饱满、丰富。

活动准备：1、ppt奶牛、示范画分解图、不同形态奶牛简笔画。

2、幼儿活动材料《美术》第15页《花奶牛》，作画工具。

活动过程：

一、导入活动：奶牛本领大

1、小朋友，我们每天喝的牛奶是从哪里来的？（奶牛身上挤下来的）（出示ppt图1）

奶牛它吃什么？（草）。花奶牛，花奶牛，吃的是草，挤的是奶，给我们小朋友补充营养，让我们一起谢谢它吧！“谢谢你花奶牛”。

2、奶牛长得什么样子的？

3、奶牛在哪里生活？（奶牛场、草原上、草地上）

4、（出示ppt图2）这些奶牛在干什么？（奶牛有的在草地上吃草、有的到河边喝水、

有的站着、还有的趴在地上休息）

二、了解花奶牛的形态特征，感受奶牛真可爱。

1、奶牛的形态真有趣，我们伸出食指念着儿歌画一画奶牛吧！（师手指拼成的奶牛图书空画）。（出示四幅画

扁扁圆圆大鼻子，两个鼻孔圆又圆，鼻子下面有张嘴，最爱吃的是青草。

鼻子上面一拱门，左边右边中间分，两边脸颊一双眼，圆圆大大真有神。

头上一对弯弯角，牛角上面有条纹，牛角下边两耳朵，半圆形状两边分。

方方身体高又大，四条腿儿有力量，大**房细尾巴，黑白斑纹真有趣。

2、这是一只站着的奶牛，你猜猜它可能会做什么事？草原上还有许多奶牛它们在干什么？出示简笔画（不同形态的牛奶图）。ppt图3

3、奶牛各种各样的形态很可爱，可画面上只有一只奶牛看上去很单调，怎样使画面变得饱满丰富呢？（添画景色）

三、幼儿绘画：学习用简单的图形画出不同形态的奶牛。大胆添画与奶牛相关的景物，使画面饱满、丰富。

1、小朋友你想不想把可爱的奶牛画在纸上？你想画什么形态的奶牛？

2、提作画要求：

（1）请你把奶牛画在纸的中间，画的大些；

（2）要画出不同形态的奶牛，还可以添画奶牛生活的地方。看看谁画的奶牛最有趣。

3、幼儿作画，老师重点辅导能力差的幼儿作画。

四、展示欣赏作品，体验大胆想象的乐趣。

1、幼儿介绍自己画的奶牛。（你画的奶牛是什么样子的，在哪里，在干嘛？）

2.你觉得哪幅画的花奶牛最有趣？为什么

3.向同伴介绍自己画的花奶牛的故事

幼儿园大班美术教案 篇7

活动意图：

每个人都是与众不同的。在教育活动中引导幼儿从外形入手、知道自己是区别与任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。利用形式夸张地表现自己的特征。

活动目标：

1、感受每个人都是与众不同的。

2、大胆、夸张地介绍自己的特征。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

1、本班的幼儿照片两张。

2、活动材料书。

活动过程：

1、我们一样吗?

自己和小朋友长得一样吗?哪里不一样?

教师出示自己照片，这是谁?怎样看出来的?

出示本班幼儿照片，是谁?怎样看出来的?

2、特别的朋友

翻看幼儿活动手册第一册第7页的照片，有三位朋友都说自己很特别，你们看出来没有?听听他们是怎样说的?

教师按画页上的文字用夸张的语言描述人物特征。

这三位小朋友哪几位有画像，你能找到吗?给照片与书上的像连线。

3、画一个特别的我

找一找自己特别的地方。

仔细观察比较，发现自己头部的特征;

以手法画自己画像，夸张的表现自己的特征。

4、自我描述

与同伴交谈，说说自己特别的地方。

展示自由画像，燕用“我很特别，因为我……”的表述方式自我描述。

活动反思：

在活动中，观察的重点从粗略引向细微，既是对幼儿观察能力更进一步的要求，也有利于幼儿感受个体的多样性。通过这次活动使幼儿对自己和同伴有了更多的了解，也发现了孩子身上更多的闪光点。教学活动让孩子们收获了，更让我收获了。

不足之处：

绘画时，应强调将自己的特点画的夸张一些，多指导能力较弱的幼儿，使其共同提高。

小百科：特别是一个汉语词汇，读作 tè bié 。具体意思：1、不一般；与众不同。2、格外。3、特地；特意。4、尤其。

幼儿园大班美术教案 篇8

活动目标：

1、学会用绘画的方式，表现自己所喜欢或参加过的运动项目。

2、借助和人物动作的表演，用简单的线条表现不同人物的动态。

3、体验将美术作品编成小故事的成功感。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：

幼儿晨练录象、体育项目（正面和侧面形态）、黑色勾线笔、绘画纸人手一份，油画棒若干。

活动过程：

1、请幼儿观看录象，并进行自由讨论。

教师：你看到小朋友在做什么？他们在做哪些运动？

2、观察运动，感知人物的动态。

----教师：上的小朋友在做什么运动？他的四肢是怎样的？

----请个别幼儿上来模仿中的运动，做一个身体动作给大家看（正面或侧面的形象），引导幼儿观察四肢的姿态。

----教师简笔画的方式在黑板上描绘出小朋友锻炼的身姿。

3、幼儿尝试画出自己所喜爱或参加过的运动项目，教师巡视。

鼓励幼儿自由选择，画出一种自己喜欢的运动项目，教师进行个别指导，鼓励幼儿在画纸上画出自己和同伴一起参加运动的情景。

4、迁移幼儿已有经验，引导幼儿用完整的语句讲述运动场上，小朋友积极参与运动锻炼身体的情景。

观看录像有点吵闹，所以我在放录像之前提了要求。让孩子带着问题去观看，去寻找。

活动反思：

在美术活动的讲评时，我尝试改变策略，让评价活动不再以老师为主角，而是注重体现幼儿的主体性，用信任的眼光尊重他们的看法，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，变换用幼儿个体的、幼儿与幼儿之间的、以及师生间的多样化的评价方式。通过这些积极互动的方法，鼓励他们在美术作品中大胆的展开想象，自由的展现自我，释放出各自的与众不同，在欣赏自己和他人作品的快乐中，激发幼儿和老师、和同伴之间的共同交流与分享，在轻松、友善、鼓励、肯定的氛围中，互相学习，相互发现，在共享成功的喜悦同成长。

有关动画**研究论文？

1、《狮子王》对于迪士尼而言有什么意义？2、从音乐到情怀，《狮子王》为何经久不衰？3、狮子王-今夜爱无限的简介？4、《狮子王》时隔25年后回归，你还记得当年那个小辛巴？《狮子王》对于迪士尼而言有什么意义？

每每说起动画**，想必没有什么作品能超越迪士尼出品的动画在广大观众心中的地位。从迪士尼推出第一部动画**至今，已经带给我们无数经典之作。如今年幼的孩子们所钟爱的卡通人物也基本都来源于迪士尼出版的动画中的人物形象，可以说迪士尼的动画**已经影响了几代人的成长。

如果要在迪士尼出版的动画**中选择出一部最优秀的作品的话，伙哥是选不出来的。因为每个人对同一部**的感受和评价都是不同的。但是如果说哪一部作品对迪士尼的影响和意义最为深远，那么伙哥觉得应该是《狮子王》莫属了。

迪士尼出版的**中大部分都有一个特点就是非常温情。在讲述一个故事的同时会带给观众很多温暖和感动。而这部《狮子王》一直是让伙哥感触最深的经典之作。同时这部影片所取得的成绩也是斐然的，1994年《狮子王》在全美上映，并且在全球创下了9.87亿美元的动画**票房纪录。

而这个纪录一直持续到2010年《玩具总动员》上映后才被打破，可见它有多么强大的影响力。《狮子王》在美国公映一年后，1995年7月在中国内地上映，在当时就取得了高达4100万的超高票房。要知道在二十多年前，一部动画片在内地能够取得超过4000万的票房是一个什么概念，简直就是爆款**中的爆款。

《狮子王》对于迪士尼的影响可以称之为是里程碑式的意义。因为它的出现让很多观众开始关注迪士尼**，并成为了迪士尼**的忠实观众。直至今日《狮子王》的经典依然深刻的留在无数观众的心中。与很多其他迪士尼优秀**不同的是，《狮子王》所讲述的并非单纯亲情、友情或爱情，它所表达的更是一种不轻易放弃的精神和积极向上的人生态度。

后来《狮子王》被改编成了音乐剧，于19年在百老汇公演后火爆全球。而后这部音乐剧也成为了百老汇舞台上的王者之作。

在伙哥小的时候曾天真的以为动画片是只属于孩子的，大人的世界里不应该有动画片。但当真正领会到《狮子王》所传达的意义之后，伙哥终于明白，动画片根本不是孩子专享，因为好的动画作品对于成人来说也同样具有深远的影响。《狮子王》的出现不仅让迪士尼动画**取得了一个全新的突破，也标志着迪士尼迈上了一个新台阶。

从音乐到情怀，《狮子王》为何经久不衰？

《狮子王》之所以经久不衰，是因为狮子王的故事，不管如何变换，都不会跟时代脱节。狮子王流行是因为情怀，有了很伟大的情怀在里面，还有很多道理，都是符合时代的，都是故事本身的人文情怀以及哲学思考，喜欢看狮子王的朋友包括小朋友，也包含大人，所以狮子王受众是很多的，也是狮子王不管如何变都在流行的原因。

第一，狮子王的内容并不肤浅，有足够深度以及厚度，所以经久不衰。狮子王的故事不仅适合小孩子看，而且具有文学性跟性，也能够看到一个成人故事，是值得品味的。而且狮子王中的音乐部分也让人非常欣赏，都是名曲片段。狮子王生生不息，跟音乐也有很大关系，这完全就像是艺术创作，是很多名家作曲家合作的成果。

第二，狮子王的故事非常有价值，即便是带入现实，也同样非常重要，所以生生不息、久经不衰。这故事很像哈姆雷特，是一个伟大的讲述。因为人物都是动物，所以也比较简单，这个动画片把人类社会构建成了几种非常简单的事情，故事非常简单，但是非常有力量，每个地方我们都能够找到共鸣。往往是简单的故事最有力量。而且这部**最大的价值就是原创故事的开发，出现了很多衍生品，也有更加符合孩子口味的剧情。而且狮子王的音乐剧也很出名，得到了很多音乐家的高度肯定。

第三，狮子王叙事方式非常独特，经久不衰很有道理。很多人在看狮子王的时候会感觉到非常震撼，首先就是情节连接的非常流畅，原版动画就非常逼真，也有很多桥段跟细节让观众更加了解小狮子的性格特点。

狮子王-今夜爱无限的简介？

奥斯卡一今夜爱无限狮子王

原唱：卡伦卡彭特

there'scalmsurrender

totherushofday

whentheheatoftherollingworld

canbeturnedaway

anenchantedmonmentanditseesmethrough

it'senoughforthisrestlesswarrior

justtobewithyou

andcanyoufeelthelovetonight

itiswhereweare

it'senoughforthiswide-eyedwanderer

thatwegotthisfar

andcanyoufeelthelovetonight

howit'slaidtorest?

it'senoughtomakekingsandvagabonds

believetheverybest

there'satimeforeveryone

iftheyonlylearn

thatthetwistingkaleidoscope

movesusallinturn

there'sarhymeandreason

tothewildoutdoors

whentheheartofthisstar-crossedvoyager

beatsintimewithyours

动画片《狮子王》的音乐介绍

经典音乐剧《狮子王》将于今年7月至10月在上海大剧院上演，中国将成为除英、美、澳大利亚之外的第四个演出英文原版音乐剧《狮子王》的国家。这部音乐剧是根据迪斯尼公司拍摄的动画片《狮子王》改编的，音乐剧中的很多元素都来自于动画片《狮子王》。因此了解欣赏动画片《狮子王》的音乐对欣赏音乐剧《狮子王》有着很大的帮助。

（1“片头音乐”在一声具有非洲风格的呐喊声中开始，在非洲土语的和声伴唱下引出了充满的主题歌——男声独唱《生生不息》。这是由艾尔顿·约翰亲自演唱的，歌曲的旋律动听，在的情绪中包含着抒情。乐队是由数码技术制作，基本上没有用常规乐器，但是动用了一支庞大的合唱队，所以显得气势宏伟。片头的画面是：在非洲的大草原上，狮王木法沙和王后沙拉碧产下了小王子辛巴。老狒狒巫师拉飞奇捧起细沙撒在辛巴头上，然后高高地举起小王子，所有的动物都发出欢呼声。体现出一个深刻的哲理：生命的轮回、万物的盛衰，但是生命永远生生不息。音乐与画面配合极其吻合，是**音乐中“音画同步”的表现形式。

（2在下面4分30秒长度中，音乐素材是《荣耀大地》。在这里演奏形式与风格的变化非常之大。先是一支长笛独奏，柔和的旋律配合着画面转到了雨季。突然，合唱队加入了进来，浓厚的合唱音色配合着画面上出现的电闪雷鸣。紧接着长笛独奏又一次出现，情绪转为活泼，辛巴调皮地扑向父母。然后弦乐演奏着抒情的旋律，衬托着木法沙和辛巴的谈话。这段音乐从开始至此，用的都是管弦乐队的写作风格。犀鸟沙祖飞来了，他来向木法沙作晨间报告，音乐转向摇滚乐的风格。沙祖唱起了歌，这段唱的旋律素材和演唱风格吸取了美国摇滚乐中朗诵调的各种元素，把沙祖的那种开朗、幽默性格表现得淋漓尽致。整段音乐最后在黑人女歌星提姆·莱斯的风格强烈的独唱声中结束。

（3辛巴想去遥远的大名胜墓地探险，他来到伙伴娜娜的住地，想约她一起去。辛巴和娜娜的母亲都同意了辛巴的要求，但是她们不放心两个孩子的安全，叫沙祖伴随他们。路上，辛巴唱起了《等我长大来当王》。此歌有一段较长的引子，旋律非常活泼，由长笛吹奏，描写了辛巴的调皮。全歌的旋律带着摇滚乐的风格，轻松而有趣，在辛巴歌唱时加入了沙祖朗诵调风格的帮腔。最后许多动物一起加入，独唱转换成了合唱，在合唱的高潮中结束全曲。这种演唱和表演对比很大，沙祖的唱中既有美国黑人摇滚音乐朗诵调的元素，也有歌剧中的宣叙调的元素。

（4辛巴和娜娜来到了大象的墓地，危险也随即来到了。三只凶狠的土狼正等着他们，土狼是受王位的狮子、辛巴的叔叔刀疤的指使来辛巴的。土狼紧紧追赶辛巴和娜娜，沙祖不幸被土狼抓住，辛巴和娜娜也被逼到了绝路。突然狮王木法沙出现，土狼逃走了，辛巴和娜娜以及沙祖得救了。音乐从恐怖的气氛开始，这段恐怖的音乐是由电子合成器用数码的技术手段制作的，现代的音乐制作工具使得恐怖的气氛更加突出。交响乐队的演奏把音乐转向紧张的气氛，这段音乐运用了交响曲中“展开部”的写作手法。长号在低音区吹奏旋律，弦乐在高音区演奏快速的固定音型，音乐的情绪层层推进，把危急的气氛完全表现了出来，是现代电子音乐与传统的交响音乐的完美结合。

（5在静静的夜晚，父子俩仰望满天的繁星。木法沙温和地对辛巴说：“你看夜空中闪烁的星星，他们就是那些死去的国王们。有一天，我也会到那上面去的，但我将永远俯视着你，指引你生活的方向。”映衬画面的是贯穿全片的主题音乐《荣耀大地》。开始由弦乐在低音区轻轻出现，忧郁的情绪表示木法沙对儿子的关爱和担忧，同时也预示着辛巴的前程将会遇到磨难。音乐起伏很大，突然到达高潮，又急转而下，表达了辛巴今后大起大落的命运。

（6刀疤和土狼在一起密谋篡夺王位，并要谋杀木法沙。刀疤做起了当国王的梦，唱起了歌曲《快准备》。这首歌由男声独唱与合唱构成，男声独唱部分完全用的是歌剧中宣叙调的写作手法。但是乐队的配置与织体却是摇滚乐队的，带有一种狂妄和野性的情绪，这和刀疤阴险凶狠的形象是一致的。特别是在刀疤检阅土狼时，合唱队在摇滚乐节奏的衬托下唱起了进行曲。这种音乐处理很新颖，既有现代气息又有古典韵味。

（7悲剧终于发生了，在刀疤的引诱下辛巴来到了一个山谷。然后刀疤指使三只土狼追击角马群。刹那间，大地颤抖，数以百计的角马如洪水般朝辛巴狂奔过来。幸亏木法沙及时赶到，救出了辛巴，但他自己却被角马群困在山谷里。木法沙奋力攀爬，挣扎着紧紧抓住一块岩石。突然岩石上出现了刀疤，木法沙向刀疤求救，可是，阴险的刀疤却冷冷地说了一声：“国王万岁！”接着把木法沙推下了山谷。这一段画面的音乐先由电子合成器营造出恐怖而宁静的气氛，预示着大难即将来临。当角马如洪水般朝辛巴狂奔过来时，交响乐队和电声乐队以及合唱队交织在一起，在以爵士鼓为主的打击乐的烘托下，这种现实与传统的混合乐队把画面上的紧张气氛完全表达了出来。

（8辛巴发现了父亲的尸体，他又伤心又害怕，以为是自己害死了父亲。别有用心的刀疤极力怂恿辛巴逃走，然后命令三只土狼追杀辛巴，在荆棘丛的掩护下辛巴逃脱了。这段音乐的开始部分是主题音乐《荣耀大地》的变奏，这时它已被变奏成一首慢速的葬礼进行曲，由弦乐器与合唱队轻声表演。突然，音乐的速度和形象改变成了快速的急板，在交响乐队的演奏下土狼追杀辛巴的紧张场面得到极好的渲染，音乐的对比非常大。

（9就在危难之时，辛巴得到了两个好心的朋友猫鼬丁满和非洲野猪彭彭救助。丁满和彭彭劝告辛巴对待生活要无忧无虑，不要想过去也不想未来，也不要有责任心，只要奉行为今天而活就可以的消极哲学。他们唱起了歌曲《哈库拉·马塔塔》。这首歌的音乐与表演完全借鉴了美国音乐剧中的歌舞场面的形式，即把唱、念、表演融为一体。音乐的节奏和风格是从摇滚音乐中来的，宣叙调似的吟诵使得音乐诙谐活泼，表现了无忧无虑的生活态度。

（10夜晚，辛巴、丁满和彭彭躺在草地上望着星空聊着。忽然，辛巴想起了父亲的话：“你看夜空闪烁的星星，他们就是那些死去的国王们。有一天，我也会到那上面去的，但我将永远俯视着你，指引你生活的方向”。此时的辛巴心情无比难过，他独自走到山崖旁，对着天空叹息。这段音乐用的是主题音乐《荣耀大地》音乐素材，木管乐器轻轻地吹奏着，弦乐渐渐加入，深情而忧伤，描写了此刻辛巴的心情。

（11一天，彭彭被一只已经饿了几天的母狮子攻击，辛巴奋不顾身地与母狮搏斗。忽然他发现那只母狮竟是儿时的伙伴娜娜。为配合画面，音乐的处理非常富有戏剧性。音乐开始时的配器比较清淡，情绪轻巧灵敏，基本以木管乐器为主，紧紧配合着彭彭抓昆虫的画面。这正是交响曲写作中为音乐的展开而作的铺垫，表现的是激战前的宁静。突然娜娜出现，她追杀着彭彭，音乐由此进入展开段落。速度变成快板，在弦乐器和木管乐器高声部固定音型支撑下，铜管乐器齐鸣烘托出紧张的气氛。当辛巴认出娜娜时，音乐的速度顿时转慢，随后情绪变得活泼轻快。配器上也作了大的调整，铜管乐器让出了行走的轨道并交给了木管乐器。当娜娜对辛巴讲到他母亲及家乡的情况时，音乐的情绪又转为缓慢而忧伤。如此速度与情绪的大幅对比正是交响曲常用的写作手法。

（12辛巴和娜娜在夜色笼罩的森林里相互表达了爱慕之情，这时出现了一首歌曲《今晚感受我的爱》。这是一首为男女声的二重唱及合唱队而写的歌曲，先由丁满演唱一段情绪幽默的宣叙调作为引子，为后面的二重唱的进入作铺垫。在宣叙调后面紧接着女声独唱进入，令人耳目一新，合唱队在低声部的衬托使得声部更丰富。在男女声的二重唱后歌曲发展成了辉煌的合唱，音色又一次形成了强烈的对比。在歌曲的结尾，通过远关系转调再次把歌曲推向高潮。在乐队写作上也很有特色，首先，在乐器配置上运用了摇滚乐队与交响乐队结合形式，这使得作品既有时代气息，又有宏大气势。其次使用大量摇滚乐写作织体，加强了音乐的动感，预示后面影片情节将有转折。

（13随着影片画面的转换，音乐分为两个段落，从辛巴和娜娜谈话到辛巴思考时的音乐，节奏舒缓，以弦乐和木管乐器为主，旋律是从主体音乐《荣耀大地》中变化而来。突然，一阵欢快节奏的女声合唱出现，明快的女声合唱旋律预示着辛巴的思想将要有大的转变，狮子王国的局面也将从黑暗转向光明。拉飞奇带辛巴到河边去见木法沙灵魂的音乐是一段快速的音乐。乐队由合成器加合唱队组成，这段带有摇滚乐节奏的音乐与前半部分音乐情绪完全不同，显示出生动的活力。

（14辛巴在拉飞奇的带领下来到一条河边，辛巴在星空中又听到了父亲的声音，父亲要他回去夺回国土。这时音乐响起，管弦乐队和合唱队一起鸣响，主题音乐《荣耀大地》的旋律再次响起。在这里主题音乐《荣耀大地》的情绪变得充满和信心，辛巴的新生活就此开始了。

（15辛巴回到故土，娜娜和丁满、彭彭也来到了他的身边，他们要和辛巴一起战斗，辛巴叫丁满和彭彭去引诱土狼。这段音乐是主题音乐《荣耀大地》的变奏，此刻《荣耀大地》被放慢了速度，犹如一首哀乐，表现了辛巴沉痛的心情。忽然，音乐转为摇滚节奏的诙谐风格的歌曲，这是丁满和彭彭唱着歌引诱土狼。

（16辛巴回来复仇，被他打败的刀疤滚下山崖，凶残的土狼咬死了身受重伤的刀疤。辛巴当上国王，若干年后，他与娜娜的孩子出世，巫师拉飞奇又主持为小王子洗礼，再次体现了“生命的轮回、万物的盛衰，但是生命永远生生不息”的真谛。这段音乐长达10分47秒，其结构布局和写作手法完全用了交响曲创作的结构布局思维。音乐的主要层次可分为：引子→A→B（展开→A→尾声。“引子”由英国管与弦乐器在低声部奏出低沉而恐怖的旋律（刀疤雷霆。“A段”由弦乐器奏出主题音乐《荣耀大地》中“B段”旋律，显得忧伤而凄凉（辛巴突然出现在母亲身边。“连接段”由合唱在高音区唱出一个延续很长时值托音，这是在为音乐进入展开部而作的准备（辛巴即将滑下岩石前。“展开部”的音乐节奏变化多端，时而激烈，时而平稳，对比的幅度很大，描写了格斗的场面。各种乐器之间的音色对比也很强烈，基本上用铜管作为主奏乐器，在刀疤被土狼咬死前还出现了人声的喊叫声（从刀疤滑下岩石开始。“再现部”弦乐器再次奏起了《荣耀大地》的旋律，音乐随着情节逐步推向高潮。最后在交响乐队与合唱队全奏声中结束。“尾声”的音乐突然转换成摇滚乐的风格。合唱队用非洲土语唱起了和声伴唱，一首带有非洲民谣风格的男声独唱的旋律，如呐喊般地在上空飘荡。一次次的离调和转调把音乐推向高潮，最后在合唱的一个延长音上结束全曲。

（17片尾曲是由艾尔顿·约翰演唱的《今晚感觉我的爱》。这首歌在此处是一次完整的体现。没有影片中的情节和效果声音的干扰，加上原汁原味的摇滚乐的伴奏，让观众领略到艾尔顿·约翰淳朴的演唱魅力。

《狮子王》这部动画片的音乐写得非常成功，因此而荣获了1995年奥斯卡和金球奖最佳原著音乐和最佳**歌曲两项大奖。分析《狮子王》的音乐除了能更完美地欣赏以外，还能对正在摸索着走路的我国音乐剧的创作带来启迪。

《狮子王》时隔25年后回归，你还记得当年那个小辛巴？

《狮子王》终于要上映（狮版了。当初我们只觉得里面的动物幽默有趣，长大后才明白，它有着古希腊神话式的悲剧色彩。但其实，《狮子王》背后不止是哈姆雷特式的人性故事，更是一个个体在经历重大丧失后的修复与成长之旅。

当人经历了重大丧失，他会听到最多的一句话就是“时间会治愈一切”。

时间真的能治愈一切吗？

从辛巴的经历中我们能瞥见另一种启发——治愈一切的并不是时间，而是随着时间带来的新体验与经历。

对辛巴来说，他人生的一大转折点在于遇见彭彭和丁满，他们的人生哲学与木法沙教他的完全相反。

他们秉承没有责任、没有问题、余生都不再有烦恼的态度，以“hakunamatata”（没有烦恼，不要担心作为自己的人生信条。

在我们进入社会之后，大多数人就根据“社会时钟”给自己上了发条，默认着要去跟随一个模版——稳定的工作，结婚生子，买房买车。最重要的是，到了一定年纪，不再允许肆无忌惮的试错，尝试的勇气越来越少。

当我们的认知开始逐渐固化，逐渐失掉了对世界的好奇心，在生活稳定的同时，也闭塞了自己。那些曾经认为“也许我可以”的生活方式，如今却感到与我无关。

但如果再给自己一次机会，经历一次像彭彭丁满一样的生活体验，或许那种新鲜的兴奋感又回来了，对世界美好的探索欲和好奇心又回来了。

从另一层面上说，彭彭和丁满，也许就是辛巴的自我中未被唤醒的部分。也许他压根就没有遇见彭彭和丁满，这只是他经历重大创伤后的应激反应呢（没有毁大家童年的意思...。

也许是他自我的一部分也许在悄悄敲打他：没有责任、没有权力的生活更轻松快活，你要不要留在这种生活里？

彭彭和丁满，变成了他心里另一种蠢蠢欲动的可能性。

但无论如何，这段经历都是有积极意义的。在彭彭和丁满的帮助下，他向内发现了更饱满的自我，发现了人生的无数可能性。

当你发现你还可以这么过，原本的烦恼是不是就微不足道了？

这段经历之后，辛巴终于能够重新整合自己，决心回到本属于自己的人生轨迹上。他从一个经历创伤的无助受害者成长为了幸存者，接下来，他还会成长为战胜创伤的胜利者。

在经历挫折与困惑后，怎样认清现实，走出阴霾，找到属于自己的人生轨迹，这不光是经历创伤的幸存者的人生课题，其实是我们每个人的人生课题。

幼儿园大班教学反思案例

作为文化传播手段之一的动画**，已经越来越受到观众们的喜爱，它作为一种文化、一种文字，同样不能免疫于全球化的潮流。下面是我为大家整理的，供大家参考。

篇一

　《 浅析色彩在动画**中的表现 》

[摘 要] 随着现代科学技术的不断 发展，特别是动画**的产生，为现代人们的生活留下了无数的 艺术享受。从美国动画**到日本以宫崎骏动画**为代表的动画产业以及中国刚刚起步的动画**，都离不开色彩元素的表现。本文从多个色彩角度方面进行分析说明，更加体现出了色彩在动画**产业中所起的重要作用。

[关键词] 色彩;动画**;表现

当我们在**院观看动画**时，无不对这些创作者的作品赞叹不已，拍手叫绝。那又是什么吸引著每一位观众，打动着每一位观众的心灵呢?是听觉 语言和视觉语言共同造就而成，色彩无疑是动漫**视觉语言元素的编码和造就者。自然界中离不开色彩，生活中离不开色彩，现代动画**同样更加离不开色彩。

动画**自从成为**的一大门类后，完成了从黑白二维无声片到立体音效三维彩色动画片的逐步演进过程，到了今天，色彩成为动画**中极其重要的视觉元素。一直以来，色彩为动画**刻画角色的情感;营造场景 环境的氛围、增进剧情、丰富画面、加强真实感、提高动画**本身的欣赏价值起到了关键的表现作用。

现代 社会是科技、资讯高速发展的时代，动画**更是每个国家资讯科技产业发展的风向标，但是每个国家又有着自己的地域风格、自己的表达方式和自己的技术水平，这都通过色彩表现得淋漓尽致。下面本人将对动画**中的色彩表现作出以下分析。

一、动画**与实拍**中色彩的不同表现

实拍**受自然环境、外界因素的影响在色彩表现上具有一定的局限性，而动画**则不同，它带有强烈的主观色彩，可以根据故事情节、人物性格、场景布局任意发挥。实拍**中的色彩表现，是通过摄影机的移动，来客观记录景物和角色活动变化的，也就是说，这种拍摄方式要求遵循，自然的光影法则和色彩变化规律，其色彩表现是现实生活中色彩的真实写照。

当然，同样实拍**中也有许多具有强烈的主观色彩因素的典型例子。例如，国产影片《红高粱》《英雄》等;国外影片《辛德勒的名单》当中所表现的，整部影片中始终是黑白画面处理，只有在集中营中出现的犹太小女孩，画面处理成了穿着红色衣服，非常鲜明突出，让观众突然觉得有了希望同时又感觉到了德国纳粹的血腥，这里的色彩主观处理起到了画龙点睛的作用。法国影片《天使爱美丽》中，愉快的色彩画面处理，也掺杂了主观色彩的表现方法，充分烘托出了法国人天生向往浪漫、美好、轻松的生活场景。虽然以上提到的几部影片多少都在色彩处理上做出了夸张，但是它还是不能脱离现实生活的束缚。

动画**在色彩处理上就更加自由，不守拘束，可以天马行空，因为其中的色彩都是创作人主观设计出来的，通过逐格拍摄的手绘画面，或者是电脑制作的二维、三维影像，来完成更大的表现过程和想象空间。可以通过色彩处理对每部动画**中的人物性格进行最大的夸张;对场景进行最细微的描绘，最有利的烘托、渲染;为人物感情、 心理变化、剧情发展做出到位的铺垫。例如，动画**《狮子王》中辛巴、丁满、鹏鹏一起生活、共同长大的场景处理，橙色的辛巴、**的丁满、红色的鹏鹏分别在变化中的紫色调、蓝色调、绿色调背景中出现，寓意著在这段日子中它们的生活是快乐的、安逸的，同时也为以后的冲突情节埋下了伏笔。

二、色彩在动画**中的视觉平衡

视觉平衡指的是在动画**中，色彩在镜头移动时的位置、大小、形状变化，所要达到的给观众留下的视觉感受和心理感受。最典型的例子：中国早期的经典动画片《大闹天宫》当中，天神马监军与孙悟空的一段打斗场景，马监军和孙悟空穿的都是红色的衣服，在白蓝色的天空下非常醒目。在整个场景的色彩处理中，马监军刚出现的时候盛气凌人，但是最后被孙悟空打败，其色彩面积由大到小，位置由上到下地变化处理，而孙悟空的色彩面积处理是由小到大的变化。在这一变化中，充分反映出孙悟空的英勇和爱憎分明的性格特征，从而也符合了广大观众的心理要求。

再如中国动画**《宝莲灯》中，二郎神发怒时制造的火山喷发的画面，岩浆从中间位置喷发出来，从远到近流向最下方，直到最后充满整个画面，其色调变成一片火红。象征著大灾难已经到来，从视觉上造成强烈的冲击力，心理上构成了一种同情感和恐怖感。

三、色彩情感在动画**中的 应用

色彩情感一般都会表现在色调上，不同的色调处理会让人产生不同的心理感受，如何处理好色调来表达设计意图，成为动画**中重要的技巧之一，下面就对几部经典的动画**进行分析。美国音乐动画**《幻想曲2000》，一段音乐故事中描绘著象征生命的女孩与代表黑暗势力的火山抗争的故事。当春天到来时，万物慢慢苏醒，画面整个充满了淡绿色，颜色随着女孩在空中飞舞慢慢扩大，随着音乐的欢快节奏，女孩制造了无数美丽的鲜花，颜色更加丰富了，变得五彩斑斓，女孩的心情很是舒畅、愉悦。但是就在这时，她飞到了火山口处，色彩顿时变成灰黑色，气氛变得阴森、恐怖，突然之间一双火红的眼睛睁开，火山喷发了，霎时间整片绿色大地变成了一片火海，也把整个剧情带进了 *** ，过了一会儿镜头直接切换成灰色调，死气沉沉，万物没有一丝生机，观众的心情也会随之进入最低谷，在找那个女孩的身影，悲伤的女孩慢慢出现，唤醒了一棵将要死亡的植物，立刻色彩又有了生机，从淡绿色到深绿色，再到五颜六色，绿色填充了整个画面，森林又恢复了以往的生机勃勃。色彩变化随着剧情的波澜起伏在不断地变化，可想，如果没有这些色彩，其中的精彩剧情又该如何展现。

在国产动画片《大闹天宫》中，玉皇大帝指派托塔李天王李靖带领十万天兵天将捉拿孙悟空时，把花果山团团围住的时候，整个画面色调由原来的明快，变为灰暗，阴影从天而降，阴云中出现了里三层外三层的天兵天将，哪吒三太子与托塔李天王李靖气势汹汹地出现在画面的中央。从情感上表现出了 *** 派的气势和势力之强大，从而在心理上给观众造成了一种压抑感，让人不得不为孙悟空捏把冷汗，观众情绪随着剧情变化而紧张起来。

四、色彩对比在动画**中的体现

色彩有了对比才有了层次，才丰富了画面。绘画离不开色彩对比，设计离不开色彩对比，同样，动画**也离不开大与小、多与少、明与暗、远与近、冷与暖、轻与重、粗糙与细腻等一系列色彩对比关系。我们要用对比的眼光看待整个世界的万事万物，才会发现自然界中的色彩真是千差万别、丰富多彩。

动画**中的色彩对比主要指的是，运动画面中的色彩平衡及其和观众在心理上产生的相对感受，所研究的范围也是指在一定的环境、空间里，运动画面所需要表现的对比关系。通过强烈的色彩对比视觉效果，来达到**所需要刻画的人物、景物、场景物件的性格特征和气氛烘托。没有色彩对比，动画**也就变得苍白无力，不能很好地吸引观众。

如美国动画**《埃及王子》，在埃及王子逃亡的一组镜头中，用的就是色彩对比关系，从而表现出时间的过渡。色调从黄绿色的沙漠到**、再到橙色、到红紫色、蓝紫色、蓝色。色彩对比由暖色调逐渐过渡到冷色调，同时也表达出埃及王子在逃亡过程中的艰辛和时间的漫长。在**当中更为典型的色彩对比情节是，运用黑色、蓝色与橙色的补色对比关系，来表现其中人物的人性分裂。同样是

一个人，面部色彩一半是蓝色代表着邪恶、非正义的一面;另一半面部色彩是橙色，代表着正义、光明的一面。最后蓝色与橙色分离，同样也预示著正义与邪恶的分裂，各奔东西。 在日本导演宫崎骏的动画**《千与千寻》中，**一开始的一组色彩对比画面，小女孩千寻和父母，从阳光明媚的树林慢慢走近一个城门里，色彩由明快变得晦暗，使得整个故事节奏变得紧张、神秘起来，也预示著千寻的一段奇妙旅程即将开始。在美国动画**《小马王》中，小马王被关进火车里的一段剧情中，悲伤的小马王在经历一段幻境画面时，运用黑、白色相互交替的手法，在白雪茫茫中化成驰骋的白马，再在深色背景中飞奔，充分体现出小马王内心向往自由的美好愿望，同时也暗示着它并不甘于现状，想改变它的命运的态度，观众的情绪也被这一场场画面的交替所感动。

五、色彩调和在动画**中所起的作用

有了色彩对比就需要色彩调和来调节和满足不同场景、不同人物、不同故事情节的波动起伏变化。色彩调和是指两个或两个以上的色彩做有秩序、协调、和谐的组合，能够使人产生愉快、欢喜、满足的感觉。

动画**中的色彩调和所研究的范围是指，在一定的空间 环境中，如何运用画面的色彩调和，来达到观众在 心理上的愉悦。当然动画**中的色彩调和与前面所提到的色彩对比是相对而言的，没有对比就没有调和。从美学角度分析，凡是美的事物总是和谐的、统一的，这种和谐统一就是构成世界上一切美的事物的基本法则之一，在统一变化中达到和谐是任何对比、矛盾画面最后处理的归宿。

我们在进行动画**制作时，也要考虑到角色在画面中的色彩、大小、远近、动静等对比关系如何协调。如在中国早期动画**《哪吒闹海》中，四海龙王为了报复到处危害百姓时的一组镜头，火红色的龙王在深蓝色的大海背景下，面积由大到小，直到最后占据整个画面，表现出了龙王的个性霸道、可恶，同时从面积调和的角度分析，从视觉上给人一种强烈的冲击力，但是，由于画面是在不断变化的，所以总体感觉上色彩是平衡的。还有在小哪吒出世的一组镜头中，整组镜头都是暖色调，只有在莲花瓣上出现一些紫红色，在整个暖色系里面加入少许冷色呼叫以调和，再加上全景中有穿冷色衣服的仆人做陪衬，更加显得小哪吒形象可爱、活泼。再如，龙王在对待人们上贡时的一组场景，画面全都是冷色调，这与龙王的无理、傲慢个性相互统一，更加体现出了它的可恶一面。但是在画面中偶尔也会出现面积较小的暖色加以调和，使得观众的视觉不至于太过疲劳，起到了点缀的作用。

综上所述，从色彩理论的方方面面在动画**中的表现做了一系列的剖析，这就说明想让每一部动画**无论从电脑特效，还是美学角度都达到很高的境界，色彩创造出了视觉与 艺术的完美结合。当前对比国内外动画产业，中国动画市场还有很大的 发展潜力，这就需要我们作为一名设计专业 工作者去思考，如何在今后能够加入到国内动画产业中贡献自己的力量。

篇二

　《 动画**和实拍**的比较 》

引言

动画**和实拍**之间到底存在着怎样的异同关系，高科技影像制作手段的发展给动画**和实拍**带来了怎样的变化和融合。

动画**和实拍**的区分

在这里我之所以用动画**和实拍**这种浅显的称呼来区分二者的关系是有原因的。我国在**种类的划分上分出了四大片种，它们分别是故事片、动画片、纪录片以及科教片,可见动画也是归属于**范畴内的。在其它的国家里也有把动画片算在故事片范围之内的,比如像美国就把**分为纪录片、故事片和先锋派三种,而动画片就包含在故事片当中。他们之所以这么划分的理由是从二者的本质上来讲的,因为一般的动画片和故事片都是具有一定故事情节的影片，所以这么划分也不无道理。其实**分类并没有一个什么明确的标准，只要是在道理上能讲的通，怎么分类都是可以的,所以本文为了避免出现这种在影片种类划分上而产生的歧异，就直接用了动画**和实拍**这两种浅显易懂的称谓来区分二者的关系。在过去我国一直把动画**作为美术范畴中的一种艺术形式，“美术片”一名由此得出。虽然动画艺术在视觉元素中借鉴了好多美术上的东西，但是究其本质我们不难发现动画**和实拍**一样也是以画面和声音为媒介，在银幕上运动的时间和空间里创造形象的一门艺术。动画**所具有的这个本质特征恰恰就是**艺术的本质特征，所以动画艺术还是应该归纳在**范畴内作研究并找寻其规律。然而动画**在**范畴中无疑又是极特殊的一份子，因为其在制作手段上与实拍**迥然不同，所以我们不能简单的把动画**和实拍**的关系说成完全一样或完全不一样。我们得在“**”这个大家庭下，来分析动画**和实拍**这对本质相同外貌却迥然各异的亲兄弟。

一、动画**与实拍**之间的异同

1、本质上的异同

动画**和实拍**都是**范畴中的不同片种，二者都是以画面和声音为媒介，在银幕上运动的时间和空间里创造形象的一门艺术。这使得二者在**的基本理论上都是相通的。所以我们要想在**美学、**哲学、**的蒙太奇理论、**的摄影以及**的声音等这些**最基本的元素去比较二者的不同是行不通的，必须得回到二者如何不同的出发点，也就是在制作手段上来进行比较。二者的制作手段恰恰就决定了二者在本质上究竟有何不同。我们在下文就重点论述一下二者究竟有何本质的不同。

2、关于逼真性的异同

实拍**在视觉表现上所呈现的逼真性是动画**或其它艺术手段无法企及的，这种逼真性主要是外在的逼真性。实拍**在视觉表现上所呈现的逼真性包括两点：一是能够纪录现实的人和事物，二是还纪录了现实的人和事物的运动和发展，所以这种逼真性使其它的艺术手段只能望其项背。动画片是以绘画或其他造型艺术形式作为人物造型和环境空间造型的主要表现手段，间接记录了现实世界的人和事物的运动和发展。人物造型、环境空间造型等都是来源于现实生活中的造型，只不过是经过夸张、神似、变形的手法来加以表现。动画**还是反映了一定的生活本质，所以说动画**和现实比起来其在画面上是不具有逼真性的，但是其在表现内容上却是具有一定的逼真性的。画面的逼真性就是实拍**和动画**二者最大的不同之一。

在动画**中还有一类叫做实拍动画**，在逼真性这个问题和实拍**也存在一定的不同。首先，从制作手段上来说，实拍动画用的是逐格拍摄手段或者是抽帧的手段来完成的，运动上呈现给人的是一种非自然的运动频率，让我们感到并不逼真，但这却是实拍动画所追求的运动方式。其次，从实拍动画的表现内容上来说，多以夸张的手法来表现人物的行为或动作，主要就是来表现现实中不可能实现的看似荒诞的内容，不是去刻意追求实拍**所具有的那种逼真性的艺术形式。

3、关于定性的异同

1.实拍**在视觉表现的逼真性上具有定性。这一点包含了两个方面：第一个方面，画面展现的最终不过是现实的影像，而绝不是现实本身。就拿贾章柯导演的《三峡好人》来说，通过这部影片反映了一群人的生活状态，绝非韩三明本人。视觉上虽然很逼真，但是这种逼真性上就具有定性。第二个方面，画面展现的立体空间和运动本身就是一种幻觉。我们在**银幕上看到的立体空间是一种光影营造出来的象，**银幕本身就是只有高和宽二个维度的平面。**上的运动就是通过一帧帧静止的画面进行快速播放而产生的幻觉，是具有定性的。

2. 蒙太奇将现实的连续时空分切后重新组合，形成了**时空，这种时空是虚拟的定时空;蒙太奇连线静止的形象所形成的运动感是定性的运动感，动画**和实拍**在蒙太奇上的运用是完全相同的。

3. 镜头角度和景别的选择等的运用，渗透著创作者的主观意识;在这一点上动画**和实拍**是手段不同本质相通，没有什么本质区别。

4. 声音与画面的部分结合方式是打破现实中视听逻辑的非现实性结合，在这一点上动画**和实拍**也是相同的。

5. 银幕形象、故事结构、感情意境都是艺术家对现实的选择、提炼以及个性化的创造,并受样式和风格的制约,动画**和实拍**也都具有这一特性。

6.动画**比起实拍**来说在这方面还多拥有了一种定性——高度定性。

虽然动画**和实拍**之间存在着很多的差异，但是，由于现在的高科技影像制作手段的发展使得实拍**和动画**相互融合的元素越来越多，这让我们不得不去进一步的深入分析，下面我们就从几部**中分析一下这个问题。

二、 高科技影像制作手段的发展使得动画**和实拍**相互融合

1、 高科技影像制作手段的发展而带来的改变

过去的实拍**在对非现实一类题材的选择上是很谨慎地，因为非现实题材在实拍**中光靠道具是很难完成的。但是高科技影像制作手段极度发达的今天使得电脑动画技术也融入到了实拍**中，例如《阿凡达》、《指环王》、《加勒比海盗》、《罪恶之城》等。电脑动画技术在其中的大量运用，才使得这些非现实的幻想题材随处可见、天马行空的想法得以实现，这就是电脑动画制作技术对于实拍**的帮助之处。既然这种以动画形式出现的角色和场景大量的出现在实拍**中，那么我们该怎么定位这些**是实拍**还是动画**抑或二者兼有?

第一种情况就是上面举例的那些片子。它们有一个共同的特点：虽然电脑动画制作技术在它们每部片子里都大量的运用，但是电脑动画技术没有发挥自己的高度定性的特点，而是配合实拍**去追求逼真性，努力营造一种逼真感，使其能融入到实拍的部分中去。所以这种型别的**从本质上来讲还是应该归类到实拍**中去。电脑动画技术只是作为后期手段，去片子的完成其实拍中无法完成的具有逼真性的画面。

第二种情况就是像《黑暗扫描器》这类的片子。虽然这类的片子在一开始是用了实拍的方法拍摄的，但是经过了后期的处理和修改，其在画面上呈现了动画的风格，也就是在画面上追求的是一种高度定性。所以这类的片子还是应该划分在动画**的行列里。

第三种情况就是像《加菲猫》以及《精灵鼠小弟》等这种实拍和动画相结合的方式。这种型别的**，他们既发挥了实拍**的逼真性的特点，也不避讳动画**高度定性的特点。使二者有机的结合到了一起。

高科技影像制作手段及其发达并且还在继续发展的今天，我们已经得到了太多得惊喜。未来的**究竟是能发展到何种地步，已经是我们不敢想象的了。

结论

动画**和实拍**这对“兄弟”一直在保持着自己的特点发扬著自己的优势的同时，也在不断的汲取对方的养份，使得现今的**制作手段是越来越丰富了。但是二者之间不管怎样的融合，二者各自的特点是永远不会变的。实拍**追求的是逼真性，动画**并不追求逼真性而是去发挥自己的高度定性。这就是二者在本质上的不同。

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幼儿园大班教学反思案例

　 篇一：大班教学反思案例

　幼儿美术教育最富有意义的，就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应该尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

　案例背景：

　美术活动《狮子》选材于安徽省统编教材大班上学期，大狮子形象夸张、威猛，是小朋友们十分熟悉喜爱的一个动物。因此，在本学期的园本教研同课导构活动中，我们大班艺术组的两位老师协商后选定了这一课。为了将这一节课传授好，成立了以盛于兰、王春荣、汪渊老师和我四人的研讨小组，根据我班实际情况及幼儿的年龄差异，共同对原教案进行了调整。

　案例呈现：

　大班美术活动——狮子

　原教案调整后的教案我的思考

　目标：

　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。目标：

　1、知道要保护动物，爱护环境，萌发热爱大自然的情感。

　2、尝试画出狮子的主要外形特点，并添画与狮子相关的背景。

　3、培养幼儿的口语表达能力。美术教学中，将语言作为一种内在的活动，贯穿其中，是十分必要的。

　准备：

　1、狮子的、油画棒、记号笔。

　2、幼儿操作材料。准备：

　1、狮子的、油画棒、记号笔。

　2、幼儿操作材料。

　3、《狮子王》碟片、电视机、VCD。

　4、范画一张，狮子一张。

　过程：

　1、谈话引起幼儿兴趣。教师：什么动物长一头漂亮的鬣毛？

　2、出示，让幼儿观察狮子。

　（1）提问：你们见过狮子吗？它长什么样？生活在什么地方？

　（2）教师小结。

　3、教育幼儿爱护动物

　（1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？

　（2）教师小结，

　4、教师示范狮子的画法。

　重点讲解鬣毛的几种表现形式。

　5、幼儿作画，教师指导。过程：

　1、放《狮子王》碟片片断。

　2、谈话：

　（1）你刚才看到的狮子长什么样？生活在什么地方？

　（2）教师小结：狮子是食肉动物。皮毛是金**的，公狮子身体强壮，头上有长长的鬣毛，狮子主要生活在非洲草原上，为了让更多的人看到狮子，有的狮子被运到动物园，供人们观赏。

　3、教育幼儿爱护动物。

　（1）提问：狮子有自己的家园，我们能闯到它们的家里破坏它们生存的环境吗？

　（2）小结：我们要爱护它，不能随意捕杀、破坏生态环境。

　4、出示范画

　师：你们喜欢狮子吗？瞧，老师这里有几只狮子，你们想知道它是怎么画出来的吗？

　5、教师示范狮子的画法，重点讲解鬣毛的几种表现形式。

　6、幼儿作画，老师指导（放背景音乐）。

　（1）鼓励幼儿画出狮子的生活场景。

　（2）画出一只公狮子，也可画出狮子的一家。

　7、幼儿将自己的画编一个故事与同伴、老师分享。动画的播放吸引了幼儿的目光，幼儿对直观的事物接受较快，也很感兴趣。

　让幼儿对公狮子有一个初步的认识。

　加深了幼儿对狮子家族的了解。

　在传授美术技能的同时，进行品德和环保教育，一举三得。

　欣赏教师的范画，旨在给孩子观察之余，以美的熏陶。

　示范画法，给幼儿直观的印象，介绍了几种鬣毛的表现形式。

　音画合壁，使五大领域自然融合。

　旨在培养幼儿的想象、口语表达的能力和自信。

　案例反思：从活动过程来看，虽然思路清晰明朗，但从课后效果来看，孩子们的作品大都千篇一律，与老师范画中的狮子没有什么区别。失望的同时，我不禁要问自己活动中我给自己按排了一个什么角色？冷静思考之后，我想还是没能走出旧模式：先是教师示范、讲解，再幼儿模仿或进行简单的创作。这种方法既省时又简捷，殊不知它不但抑制了幼儿的创造，而且会使幼儿产生没有自己的想法，盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。

　活动之后，一些问题总是在困扰着我：怎样能让孩子们的作品丰富多彩，怎样能让每一个孩子的作品具有自己的个性，怎样能让每个孩子都在原有的基础上得到发展，又能分享到自己成功的快乐？于是，我又重读了《纲要》中“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们发现美、创造美的情趣。”这一段话，受到了很大的启发。我想如果将本次活动调整为下面这个过程，也许效果就会有所改善吧！

　围绕欣赏范例，提出以下问题。第一幅为教师作品：这幅画叫什么名称？你怎么知道它是一只公狮子的？这只公狮子在干什么？它在哪儿？通过这一环节，一是让孩子们了解公狮子的形象特征；二是让孩子们意会，作品的主要内容必须在画面醒目的地方。另外，让孩子们体会到公狮子鬣毛造型夸张的特点。

　然后再出示第二幅幼儿作品：

　图上有几只狮子？它们都是谁？它们和公狮子区别在哪儿？它们除了在一起做游戏，还会到哪儿去干什么呢？这一环节发散了孩子们的思维，为孩子们的创作打下了基础。

　接着再将第一幅和第二幅画比较：

　这两幅画中的公狮子有什么区别？鬣毛还有哪些画法呢？这两幅画都是先画什么，后画什么的？

　这一环节的提问突破了重难点，开扩了孩子的思维，为孩子们打开了想像的窗户。

　最后教师再提出请小朋友们为狮子照张像时，孩子们肯定都能大胆地进行。经过这样的修改设计，虽然因讨论花去的时间过去示范讲解多了，但我认为这一环节肯定会调动幼儿学习的主动性和创造性，或许这就是以前教师在示范讲解后，反复关照要画得跟老师不样，但大部分幼儿还要照样去临摹范例的症结所在吧！

　活动给我的收获：

　1、幼儿时期知识经验贫乏，思维没有定势。培养幼儿创造性思维的能力，帮助幼儿积累各种，关键经验，比形成概念更切合幼儿的需要与可能。因此，在美术教学中，必须认真地设计提问，组织讨论，变教师单向地传授知识技能，为师生创造性地教与学的双边活动，在讨论中培养幼儿将过去的知识迁移到新的情景中，养成他们大胆地表述自己的认识，乐于表现不一般的认识和习惯。

　2、美术创作是一个极端个别化的活动，每个幼儿都有自己的构想与表现，但个人的思路毕竟是有限的。在幼儿活动过程中，教师介绍个别幼儿的创作思路和独特表现，既不会对集体产生干扰，也不会限制其他幼儿的创造。相反，我认为是对幼儿创造的推动。但如果把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后，幼儿再想学习、创造、超越的契机已经错过了，其意义就非常小了。

　 篇二：大班教学反思案例

　活动目标：

　1.能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

　2.从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。

　3.体验阅读和续写日记的乐趣。

　活动准备：

　1.《蚯蚓的`日记》绘本。

　2.有选择地将绘本图拍摄成照片，并设置PPT放映形式。

　3.音效：孩子的尖叫声、舞曲。

　4.白纸、蜡笔提供给每组幼儿。

　活动过程：

　一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，激发兴趣：

　1.出示封面，了解书名。

　师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿观察封面讲述，了解故事的名字《蚯蚓的日记》。）

　2.引导幼儿讨论：什么是日记？

　师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

　二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式。

　1.第一遍阅读，启发幼儿看看、想想、说说，初步理解绘本故事内容。

　（1）引导幼儿阅读第一页。

　师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿观察画面讲述。）

　师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

　（2）引导幼儿阅读第二页。

　师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）

　（3）师引导幼儿阅读第三页。

　（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。

　师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？

　（4）引导幼儿阅读第四页。

　师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。

　（5）引导幼儿阅读第五页。

　（播放音乐）师：3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

　师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

　（6）引导幼儿阅读第六页。

　介绍故事新角色“蚯蚓姐姐”，师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

　师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？

　（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

　师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

　2.第二遍用放映PPT的形式完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

　师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记。

　师：那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

　三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记。

　1.教师提出记日记的想法，启发幼儿的想象。

　（1）引导幼儿自由讨论。

　（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。

　2.引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

　师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

　3.幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导。

　4.展示个别幼儿日记，并简单点评。

　5.把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？……原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。

　6.延伸活动：引导幼儿写写自己的一周日记。

　活动反思：

　原绘本故事画面比较多，放在一节集体教学活动中故事量太大，因此在活动设计中我作了精选，截取了其中6幅画面作为本次语言活动的内容，并将日期作了修改，使日记呈现出从3月1日到3月6日的连续性记录，从而更易于幼儿对日记的把握。活动中，我通过引导幼儿观察画面、配合音效让幼儿联想画面等多种方式吸引了幼儿的注意力，使幼儿对画面的理解更深刻、透彻，并能从情感的层次去了解蚯蚓的内心世界，感受到蚯蚓在日记中的开心、难过、害怕等情绪的变化，使孩子与蚯蚓的情感产生了共鸣。最后环节中幼儿续写日记的兴致也特别高，孩子们把自己的想像都化成了画表现在日记中。

　 篇三：大班教学反思案例

　案例背景：

　近期我园大班正在做《有趣的昆虫》这一主题，在孩子们眼中，蚂蚁是有趣的、神秘的、可爱的、可以逗着玩的。蚂蚁活动经常能吸引幼儿的围观，引发许多的话题。日常活动中，我们带孩子们寻找和捕捉蚂蚁，有的孩子用饼干、苹果核、小糖果去引蚂蚁，有的用小草、小棍去逗弄蚂蚁，他们神情专注投入，极其认真。由此我们认为，开展对蚂蚁的探索性活动能满足孩子们观察、探索的需要，提高幼儿的认知能力和认知水平。同时通过对蚂蚁的认知，能引导幼儿对蚂蚁的社会性行为的认识，并通过游戏角色的扮演，迁移到幼儿的自身，发展幼儿的社会性。

　案例描述：

　一、以猜迷的形式引出课题

　1.小朋友们，在有趣的昆虫世界里，有一群可爱的小东西，它们是谁呢？

　2.你们在哪里看见过蚂蚁？你见过的蚂蚁长什么样子呢？

　通过观察与讨论，使幼儿明白蚂蚁由头、胸、腹三部分和6只脚以及一对触角组成的，这也是昆虫的基本特征。

　分析：大班的孩子具有好强好胜的心理，为了能让他们获得成功感。因此引题设计的很有针对性，只让幼儿在昆虫世界里找答案，通过他们自己努力猜测出正确的答案，让幼儿体验成功的喜悦。

　接下来，我们一起参观蚂蚁的家吧！蚂蚁的家，就像一个迷宫，里面有许多的房间1.哪里适合给蚁后住？为什么适合蚁后住呢？2.工蚁搬回来的食物应该储存在哪里呢？3.工蚁应该住在哪儿呢？4.兵蚁应该守护在哪里？为什么？

　分析：为了培养幼儿有秩序、有条理、有逻辑高思维能力，()使得他们能学以致用，在幼儿已经清楚地明白各蚂蚁的职责和作用后，再请他们给蚂蚁分配房间，并说明为什么这样安排的原因。

　案例反思：

　最后游戏部分。我觉得这个部分我处理的不太恰当。如果在分配角色前，给出一个问题：你最喜欢蚂蚁王国里的谁？为什么？让幼儿大胆的把自己的想法说出，这样在游戏时幼儿能够明确自己扮演的角色的职责。《春江花月夜》教学反思笋芽儿教学反思平移和旋转教学反思

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